CONTOH TEKS PANTUN DENGAN TEMA CORONA VIRUS

Seperti yang kita ketahui bahwa bulan April tahun 2020 ini masih resah dengan keberadaan Corona Virus. Maka itu, berkaitan dengan hal itu, di bawah ini merupakan beberapa contoh teks pantun bertema Corona Virus. Semoga dapat menginspirasi!

Beli nasi kucing di angkringan
empat sehat lima sempurna
mari kira rajin cuci tangan
agar tidak terinfeksi Corona

pergi ke tambang mencari timah
ditempa menjadi yang berguna
mari kita tetap di rumah
untuk memutus rantai corona

ular sanca tidak berbulu
sudah pasti bukan teman kangguru
wahai corona cepatlah berlalu
mamak tidak cocok jadi guru

namanya Asep Robi Anggana
beliau sering jadi komandan
pergi jauh-jauh wahai corona
kami ingin menikmati Ramadhan

jalan-jalan beli minuman
jangan lupa beli air kelapa
mari kita rajin cuci tangan
agar tidak terinfeksi corona

beli kemeja lengan panjang
beli kemeja tidak berharga
virus corona telah datang
hingga membuat resah warga

si udin pergi beli papan
di tengah jalan ada batu
mari kita mencuci tangan
agar corona menjauhimu

ular sanca banyak diburu
janganlah dianggap mainan
wahai corona cepatlah berlalu
aku rindu keramaian

pergi ke pasar mencari buah
buahnya habis tak tersisa
marilah kita tetap dirumah
agar terhindar virus corona

pergi bermain bersama saudara
bermain bersama papah mamah
kalau tidak mau kena corona
janganlah kamu keluar rumah

ibu pergi membeli ikan patin
dimasak untuk bekal anaknya
cuci tangan secara rutin
agar terhindar dari Corona

beli mukena sama si ina
jangan lupa buang sampah
kalau gak mau kena corona
diem aja kamu dirumah

si naya pergi ke kampung timah
perginya sama si nana
kalau kita diam di rumah
itulah cara cegah corona

jalan-jalan ke eropa
jangan lupa beli buah mangga
kalau emang takut corona
lebih baik di rumah saja

pergi ke pasar beli sop buah
tidak lupa pakai celana
ayo kita diam di rumah
demi cegah virus corona

pergi ke pasar membeli celana
tidak lupa membeli bunga
virus corona dari cina
lalu menyebar ke dunia

ke pasar membeli tomat
potong tomat pakai baja
jika kamu ingin tetap sehat
tetap stay di rumah saja

uji nyali ke rumah angker
saat buka pintu malah pada bubar
jika keluar rumah pakailan masker
supaya virus corona tidak menyebar

lohan betina tidak pernah kalah
dapat seekor di tengah hujan
sebab corona kami tidak sekolah
jadi tekor tidak dapat uang jajan

8 JENIS MAJAS BESERTA CONTOHNYA YANG BENAR

MAJAS REPETISI

“Aku pergi tanpamu, aku datang tanpamu”

“Dialah pelipur laraku selama ini, dialah pengobat hatiku selama ini”

MAJAS EUFIMISME

“Sejak seminggu lalu, ayahku dibebastugaskan” (bebas tugaskan=dipecat)

“Ia telah pergi menghadap-Nya” (Menghadap-Nya= mati/meninggal)

MAJAS LITOTES

“Maaf tante, saya dapat membawakan bingkisan seadanya”

(padahal bingkisannya mewah”

“Silakan mampir dulu di gubuk saya..” (padahal rumah mewah)

MAJAS PLEONASME

“Anak Pak Kepala Desa sangat amat cerdas sekali” (amat sangat)

“Wajahnya cantik rupawan..” (cantik dan rupawan)

MAJAS HIPERBOL

“Harga cumi menggila di pasar” (Menggila-mahal)

“Duburku Meledak..”(meledak-kentut)

MAJAS METAFORA

“Ia harus bekerja membanting tulang..” (ia tidak benar-benar membanting tulang)

“Reno merupakan tulang punggung keluarganya” (tidak benar-benar jadi tulang dipunggung)

MAJAS PERSONIFIKASI

“Awan hitam melahap langit dengan buasnya” (melahap)

“Angin itu menyapaku pagi ini..” (menyapa)

MAJAS IRONI

“Wah..Rapi sekali seragammu yang tidak pernah disetrika itu, kayak kertas di remas-remas”

“Bagus ya anak saleh, jam 12 malam baru pulang rumah..”

LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN (LPJ) KEGIATAN SEMINAR LEKSIKOGRAFI

BAB 1

PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Pendidikan merupakan sarana bagi manusia untuk berkembang. Dengan begitu, manusia hendaknya menanamkan jiwa yang selalu ingin tahu agar daya pemahaman dan wawasannya tentang suatu hal dapat terlatih dengan baik. Pendidikan juga dapat mengantarkan umat manusia dalam memandang suatu hal dengan bijak. Maka itu, manusia itu sendiri akan berpikiran luas, sehingga tidak berkutat pada pemikiran yang sempit dan menyulitkan.

Berdasarkan latar pernyataan tersebut, hal  itulah yang melatarbelakangi penulis untuk melakukan pengembangan diri dengan menghadiri Seminar Leksikografi di Jakarta. Selain berhubungan dengan bidang mata pelajaran yang diampu, tema seminar ini juga telah memaparkan berbagai perkembangan dan permasalahan terkait bahasa yang ada di Indonesia, sehingga penulis mendapatkan banyak informasi berharga dari kegitan seminar tersebut.

Maka, dengan adanya kegiatan menambah wawasan ini, penulis akan mencoba untuk menerapkannya sesuai dengan tugas penulis sebagai Guru Bahasa Indonesia. Selain itu, hal ini pun akan dijadikan sebagai suatu pengalaman yang tidak akan terlupakan. Penulis juga sangat berterimakasih kepada semua pihak yang telah membantu pada seluruh proses pemberangkatan ke acara seminar ini, sehingga penulis dapat melakukan kegiatannya dengan lancar. Hanya  Allah Swt yang dapat membalas kebaikannya.

B.      Tema

Seminar Leksikografi Indonesia 2019 ini memiliki tema “Leksikografi dan Literasi”

C.      Tujuan

Adapun tujuan dari seminar ini, di antaranya:

a.       Memahami lebih lanjut terkait ilmu leksikografi

b.      Mengetahui perkembangan penggunaan bahasa kamus di Indonesia

c.       Mengetahui hubungan antara leksikografi dengan literasi

d.      Mengetahui perubahan-perubahan yang terjadi pada dunia leksikografi

e.       Mengetahui pemilihan langsung ketua Perkamusan

f.        Dsb.

D.     Manfaat

Adapun manfaat dari kegiatan seminar ini adalah..

a.       Mampu memperluas wawasan dan pemahaman terkait leksikografi beserta sejarahnya.

b.      Mampu mengetahui metode yang dihubungkan antara leksikografi dengan literasi

c.       Mampu mengetahui kedinamisan leksikografi yang berubah setiap periodenya.

d.      Memperluas kolega dan jaringan pertemanan.

e.       Dsb

BAB II

PENGORGANISASIAN

A.      Susunan Kepanitiaan

Kegiatan ini merupakan salah satu program Kemendikbud bagian Balai Bahasa yang dipimpin langsung oleh Ibu Dora selaku ketua. Acara ini juga dibuka oleh Bapak Muhajrin Efendi selaku Menteri Pendidikan Indonesia.

B.      Jadwal Kegiatan

Terlampir

C.      Jumlah Peserta Seminar

Acara Seminar ini dihadiri oleh 151 orang dari berbagai lini daerah dan profesi. Selain itu, jumlah tersebut meliputi Peserta dan Pemakalah.

D.     Tempat Kegiatan

Kegiatan Seminar Leksikograf ini dilaksanakan di Hotel Sultan Jakarta, dari tanggal 11-13 September 2019.

E.      Evaluasi

Setelah kegiatan seminar selesai, penulis menemukan beberapa kendala yang bisa dijadikan pelajaran, antara lain:

a.       Pelaksanaan proses kegiatan masih tidak sesuai dengan rundown yang telah diputuskan sebelumnya.

b.      Beberapa Pemakalah masih kurang maksimal penyampaiannya sehingga informasi yang diserap tidak efektif.

c.       Pada saat kegiatan Pemiilihan Ketua Perkamusan Indonesia, system yang dilakukan masih kurang jelas sehingga acara tidak terasa hikmat.

d.      Penggunaan waktu masih belum efektif pada beberapa bagian.

e.       Penyampaian persetujuan hasil seminar tidak disampaikan secara jelas sehingga informasi yang didapatkan menjadi rancu dan terdengar tidak tegas.

f.        Pada beberapa bagian acara, komunikasi kegiatan masih kurang efektif.

g.       Pengelolaan lapangan masih kurang kondusif sehingga para peserta tidak dapat dikondisikan dengan baik.

BAB III

HASIL KEGIATAN

Berdasarkan seminar yang telah diikuti oleh penulis. Maka, penulis akan menyampaikan laporan kegiatan tersebut secara umum. Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya bahwa kegiatan ini dibuka oleh Menteri Pendidikan Indonesia Bapak Muhajrin Effendi. Kegiatan ini juga diikuti oleh 151 orang yang di dalamnya terdapat  peserta dan pemakalah dari berbagai daerah, seperti Maluku, Yogyakarta, Kupang, Bogor, Surabaya, dsb. Serta dari berbagai lini profesi seperti Guru, pegawai Balai Bahasa, Asia Foundation, Editor, Dosen, dsb.

Pada ummnya, seminar ini memberikan pemahaman terkait sejarah Leksikografi serta perkembangan bahasa di Indonesia. Termasuk permasalahan yang terjadi di dalamnya, seperti adanya kesalahan pengartian dalam kamus sehingga perlu pengusulan, Kamus bagi pengguna berkebutuhan khusus masih kurang, penggunaan bahasa daerah yang kian tenggelam, maupun meliputi permasalahan lainnya yang berhubungan dengan bahasa. Tidak hanya itu, pada kegiatan ini juga sekaligus sebagai ajang inovasi dan pembuktian kreasi bagi insan penelitian Indonesia seperti pembuatan kamus bahasa Lampung, pembuatan kamus untuk orang berkebutuhan khusus, kecakapan dalam menghubungkan Literasi dengan pembelajaran anak, dan lain sebagainya. Tentunya penulis merasa sangat beruntung bisa bergabung di acara ini, karena selain menambah wawasan, penulis pun bisa memperbanyak kolega baru untuk dijadikan teman bertukar pikiran bagi ke depannya.

Maka itu, di bawah ini merupakan beberapa penelitian/pembahasan yang didiskusikan pada kegiatan seminar tersebut, antara lain:

1.      Sesi Berbagi Pekamus Senior

Pada tahap ini, para  Pekamus mengatakan bahwa untuk membuat kamus itu tidak mudah. Perlu ada banyak perjuangan untuk membuatnya. Proses tersebut meliputi pengumpulan data, penyusunan, dan pengkoreksian. Maka dalam sesi seminar ini sebenarnya merupakan sebagai ajang kesempatan bagi pemakalah untuk mengajukan penambahan atau pengurangan bahasan jikalau KBBI yang dibuat belum maksimal.

Sejarah singkat dibentuknya KBBI adalah berawal dari pemisahan bangsa Indonesia dari 2 bangsa lainnya. Dahulu Indonesia menggunakan bahasa Melayu bersama Malaysia dan Brunei. Maka, ke tiga Negara ini pun akhirnya berkumpul utuk membuat kamus bahasa Melayu. Namun demikian, ke tiga Negara ini pun saling memperubutkan hak paten sehingga secara singkat Indonesia akhirnya memilih untuk membuat bahasa sendiri yantu bahasa Indonesia, sampai pada membuat KBBI di tahun 1970-an.

2.      Kamus dan Pengembangan Literasi

Hal ini meliputi pengajuan penambahan arti dari makna objek dan pelengkap dari KBBI. Dalam hal ini, kata dalam kamus tidak serta merta ditulis begitu saja, tapi juga harus dibarengi dengan penelitian lebih dalam. Selain itu disini juga ada membahas tentang Kamus untuk Anak, yang mana harus dibedakan kamus untuk dewasa dan kamus untuk anak sehingga dapat dimengerti oleh masing-masing pihak. Kemudian, di sesi ini juga membahas tentang pentingnya  penggunaan KBBI Luring dalam lingkungan mahasiswa di jurusan umum agar dapat senantiasa menumbuhkan kepedulian terhadap KBBI.

3.      Leksikografi Berbasis Teknologi Informasi

Pada sesi ini pemakalah mencoba mengajukan terkait penelitiannya dalam membuat kamus elektronik bahasa isyarat bagi kelompok tuli, kemudian pentingnya kamus yang disertai gambar bagi kebutuhan multibahasa, serta pembuatan kamus bahasa Lampung untuk melestarikan budaya bahasa daerah.

4.      Leksikografi dan Budaya

Hal ini membahas terkait penerapan budaya Indonesia pada sekolah Dasar serta penyusunan kamus bahasa Bawean sebagai perkembangan literasi.

5.      Leksikografi dalam pendidikan

Hal ini membahas tentang pengaruh kamus bergambarpada anak usia Paud, penerapan kata-kata yang jarang diketahui pada kamus ke dalam bentuk komik, serta implementasi teks prosedur dalamleksikografi pendidikan.

6.      Pemilihan ketua perkamusan Indonesia

Pada sesi ini seluruh pihak yang hadir di acara seminar tersebut diharuskan memilih satu kandidat sehingga hasil akhirnya bahwa ketua perkamusan Indonesia resmi dipimpin oleh Bapak Totok.

Demikianlah gambaran umum dari hasil seminar yang telah diikuti, selebihnya akan disampaikan secara lisan.

BAB IV

PENUTUP

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Swt. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang elah membantu dalam proses keberangkatan penulis untuk menghadiri seminar. Hanya Allah Swt yang dapat membalasnya dengan pahala berlipat ganda. penulis dapat memberikan simpulan bahwa Leksikografi ini erat kaitannya dengan kegiatan literasi Indonesia, karena pada dasarnya kamus merupakan bacaan sekaligus pendukung terkait literasi. Dalam hal ini, penulis ikut serta untuk memberikan kontribusi penuh tentang bagaimana caranya agar kamus bahasa Indonesia ini tetap dimanfaatkan serta tetap diminati oleh seluruh kalangan sebagai kebutuhan membacanya. Tentu saja ini menjadi PR bagi para pengampu berkepentingan untuk bersama-sama membangun Indonesia yang cinta akan tanah airnya.

Jakarta Pusat, 15 September 2019

Guru Bahasa Indonesia

Asep Robi Anggana, S.Pd.

LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN

SEMINAR LEKSIKOGRAFI INDONESIA 2019

Asep Robi Anggana, S.Pd.

Guru Bahasa Indonesia

MTS ISTIQLAL JAKARTA