8 JENIS MAJAS BESERTA CONTOHNYA YANG BENAR

MAJAS REPETISI

“Aku pergi tanpamu, aku datang tanpamu”

“Dialah pelipur laraku selama ini, dialah pengobat hatiku selama ini”

MAJAS EUFIMISME

“Sejak seminggu lalu, ayahku dibebastugaskan” (bebas tugaskan=dipecat)

“Ia telah pergi menghadap-Nya” (Menghadap-Nya= mati/meninggal)

MAJAS LITOTES

“Maaf tante, saya dapat membawakan bingkisan seadanya”

(padahal bingkisannya mewah”

“Silakan mampir dulu di gubuk saya..” (padahal rumah mewah)

MAJAS PLEONASME

“Anak Pak Kepala Desa sangat amat cerdas sekali” (amat sangat)

“Wajahnya cantik rupawan..” (cantik dan rupawan)

MAJAS HIPERBOL

“Harga cumi menggila di pasar” (Menggila-mahal)

“Duburku Meledak..”(meledak-kentut)

MAJAS METAFORA

“Ia harus bekerja membanting tulang..” (ia tidak benar-benar membanting tulang)

“Reno merupakan tulang punggung keluarganya” (tidak benar-benar jadi tulang dipunggung)

MAJAS PERSONIFIKASI

“Awan hitam melahap langit dengan buasnya” (melahap)

“Angin itu menyapaku pagi ini..” (menyapa)

MAJAS IRONI

“Wah..Rapi sekali seragammu yang tidak pernah disetrika itu, kayak kertas di remas-remas”

“Bagus ya anak saleh, jam 12 malam baru pulang rumah..”

LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN (LPJ) KEGIATAN SEMINAR LEKSIKOGRAFI

BAB 1

PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Pendidikan merupakan sarana bagi manusia untuk berkembang. Dengan begitu, manusia hendaknya menanamkan jiwa yang selalu ingin tahu agar daya pemahaman dan wawasannya tentang suatu hal dapat terlatih dengan baik. Pendidikan juga dapat mengantarkan umat manusia dalam memandang suatu hal dengan bijak. Maka itu, manusia itu sendiri akan berpikiran luas, sehingga tidak berkutat pada pemikiran yang sempit dan menyulitkan.

Berdasarkan latar pernyataan tersebut, hal  itulah yang melatarbelakangi penulis untuk melakukan pengembangan diri dengan menghadiri Seminar Leksikografi di Jakarta. Selain berhubungan dengan bidang mata pelajaran yang diampu, tema seminar ini juga telah memaparkan berbagai perkembangan dan permasalahan terkait bahasa yang ada di Indonesia, sehingga penulis mendapatkan banyak informasi berharga dari kegitan seminar tersebut.

Maka, dengan adanya kegiatan menambah wawasan ini, penulis akan mencoba untuk menerapkannya sesuai dengan tugas penulis sebagai Guru Bahasa Indonesia. Selain itu, hal ini pun akan dijadikan sebagai suatu pengalaman yang tidak akan terlupakan. Penulis juga sangat berterimakasih kepada semua pihak yang telah membantu pada seluruh proses pemberangkatan ke acara seminar ini, sehingga penulis dapat melakukan kegiatannya dengan lancar. Hanya  Allah Swt yang dapat membalas kebaikannya.

B.      Tema

Seminar Leksikografi Indonesia 2019 ini memiliki tema “Leksikografi dan Literasi”

C.      Tujuan

Adapun tujuan dari seminar ini, di antaranya:

a.       Memahami lebih lanjut terkait ilmu leksikografi

b.      Mengetahui perkembangan penggunaan bahasa kamus di Indonesia

c.       Mengetahui hubungan antara leksikografi dengan literasi

d.      Mengetahui perubahan-perubahan yang terjadi pada dunia leksikografi

e.       Mengetahui pemilihan langsung ketua Perkamusan

f.        Dsb.

D.     Manfaat

Adapun manfaat dari kegiatan seminar ini adalah..

a.       Mampu memperluas wawasan dan pemahaman terkait leksikografi beserta sejarahnya.

b.      Mampu mengetahui metode yang dihubungkan antara leksikografi dengan literasi

c.       Mampu mengetahui kedinamisan leksikografi yang berubah setiap periodenya.

d.      Memperluas kolega dan jaringan pertemanan.

e.       Dsb

BAB II

PENGORGANISASIAN

A.      Susunan Kepanitiaan

Kegiatan ini merupakan salah satu program Kemendikbud bagian Balai Bahasa yang dipimpin langsung oleh Ibu Dora selaku ketua. Acara ini juga dibuka oleh Bapak Muhajrin Efendi selaku Menteri Pendidikan Indonesia.

B.      Jadwal Kegiatan

Terlampir

C.      Jumlah Peserta Seminar

Acara Seminar ini dihadiri oleh 151 orang dari berbagai lini daerah dan profesi. Selain itu, jumlah tersebut meliputi Peserta dan Pemakalah.

D.     Tempat Kegiatan

Kegiatan Seminar Leksikograf ini dilaksanakan di Hotel Sultan Jakarta, dari tanggal 11-13 September 2019.

E.      Evaluasi

Setelah kegiatan seminar selesai, penulis menemukan beberapa kendala yang bisa dijadikan pelajaran, antara lain:

a.       Pelaksanaan proses kegiatan masih tidak sesuai dengan rundown yang telah diputuskan sebelumnya.

b.      Beberapa Pemakalah masih kurang maksimal penyampaiannya sehingga informasi yang diserap tidak efektif.

c.       Pada saat kegiatan Pemiilihan Ketua Perkamusan Indonesia, system yang dilakukan masih kurang jelas sehingga acara tidak terasa hikmat.

d.      Penggunaan waktu masih belum efektif pada beberapa bagian.

e.       Penyampaian persetujuan hasil seminar tidak disampaikan secara jelas sehingga informasi yang didapatkan menjadi rancu dan terdengar tidak tegas.

f.        Pada beberapa bagian acara, komunikasi kegiatan masih kurang efektif.

g.       Pengelolaan lapangan masih kurang kondusif sehingga para peserta tidak dapat dikondisikan dengan baik.

BAB III

HASIL KEGIATAN

Berdasarkan seminar yang telah diikuti oleh penulis. Maka, penulis akan menyampaikan laporan kegiatan tersebut secara umum. Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya bahwa kegiatan ini dibuka oleh Menteri Pendidikan Indonesia Bapak Muhajrin Effendi. Kegiatan ini juga diikuti oleh 151 orang yang di dalamnya terdapat  peserta dan pemakalah dari berbagai daerah, seperti Maluku, Yogyakarta, Kupang, Bogor, Surabaya, dsb. Serta dari berbagai lini profesi seperti Guru, pegawai Balai Bahasa, Asia Foundation, Editor, Dosen, dsb.

Pada ummnya, seminar ini memberikan pemahaman terkait sejarah Leksikografi serta perkembangan bahasa di Indonesia. Termasuk permasalahan yang terjadi di dalamnya, seperti adanya kesalahan pengartian dalam kamus sehingga perlu pengusulan, Kamus bagi pengguna berkebutuhan khusus masih kurang, penggunaan bahasa daerah yang kian tenggelam, maupun meliputi permasalahan lainnya yang berhubungan dengan bahasa. Tidak hanya itu, pada kegiatan ini juga sekaligus sebagai ajang inovasi dan pembuktian kreasi bagi insan penelitian Indonesia seperti pembuatan kamus bahasa Lampung, pembuatan kamus untuk orang berkebutuhan khusus, kecakapan dalam menghubungkan Literasi dengan pembelajaran anak, dan lain sebagainya. Tentunya penulis merasa sangat beruntung bisa bergabung di acara ini, karena selain menambah wawasan, penulis pun bisa memperbanyak kolega baru untuk dijadikan teman bertukar pikiran bagi ke depannya.

Maka itu, di bawah ini merupakan beberapa penelitian/pembahasan yang didiskusikan pada kegiatan seminar tersebut, antara lain:

1.      Sesi Berbagi Pekamus Senior

Pada tahap ini, para  Pekamus mengatakan bahwa untuk membuat kamus itu tidak mudah. Perlu ada banyak perjuangan untuk membuatnya. Proses tersebut meliputi pengumpulan data, penyusunan, dan pengkoreksian. Maka dalam sesi seminar ini sebenarnya merupakan sebagai ajang kesempatan bagi pemakalah untuk mengajukan penambahan atau pengurangan bahasan jikalau KBBI yang dibuat belum maksimal.

Sejarah singkat dibentuknya KBBI adalah berawal dari pemisahan bangsa Indonesia dari 2 bangsa lainnya. Dahulu Indonesia menggunakan bahasa Melayu bersama Malaysia dan Brunei. Maka, ke tiga Negara ini pun akhirnya berkumpul utuk membuat kamus bahasa Melayu. Namun demikian, ke tiga Negara ini pun saling memperubutkan hak paten sehingga secara singkat Indonesia akhirnya memilih untuk membuat bahasa sendiri yantu bahasa Indonesia, sampai pada membuat KBBI di tahun 1970-an.

2.      Kamus dan Pengembangan Literasi

Hal ini meliputi pengajuan penambahan arti dari makna objek dan pelengkap dari KBBI. Dalam hal ini, kata dalam kamus tidak serta merta ditulis begitu saja, tapi juga harus dibarengi dengan penelitian lebih dalam. Selain itu disini juga ada membahas tentang Kamus untuk Anak, yang mana harus dibedakan kamus untuk dewasa dan kamus untuk anak sehingga dapat dimengerti oleh masing-masing pihak. Kemudian, di sesi ini juga membahas tentang pentingnya  penggunaan KBBI Luring dalam lingkungan mahasiswa di jurusan umum agar dapat senantiasa menumbuhkan kepedulian terhadap KBBI.

3.      Leksikografi Berbasis Teknologi Informasi

Pada sesi ini pemakalah mencoba mengajukan terkait penelitiannya dalam membuat kamus elektronik bahasa isyarat bagi kelompok tuli, kemudian pentingnya kamus yang disertai gambar bagi kebutuhan multibahasa, serta pembuatan kamus bahasa Lampung untuk melestarikan budaya bahasa daerah.

4.      Leksikografi dan Budaya

Hal ini membahas terkait penerapan budaya Indonesia pada sekolah Dasar serta penyusunan kamus bahasa Bawean sebagai perkembangan literasi.

5.      Leksikografi dalam pendidikan

Hal ini membahas tentang pengaruh kamus bergambarpada anak usia Paud, penerapan kata-kata yang jarang diketahui pada kamus ke dalam bentuk komik, serta implementasi teks prosedur dalamleksikografi pendidikan.

6.      Pemilihan ketua perkamusan Indonesia

Pada sesi ini seluruh pihak yang hadir di acara seminar tersebut diharuskan memilih satu kandidat sehingga hasil akhirnya bahwa ketua perkamusan Indonesia resmi dipimpin oleh Bapak Totok.

Demikianlah gambaran umum dari hasil seminar yang telah diikuti, selebihnya akan disampaikan secara lisan.

BAB IV

PENUTUP

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Swt. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang elah membantu dalam proses keberangkatan penulis untuk menghadiri seminar. Hanya Allah Swt yang dapat membalasnya dengan pahala berlipat ganda. penulis dapat memberikan simpulan bahwa Leksikografi ini erat kaitannya dengan kegiatan literasi Indonesia, karena pada dasarnya kamus merupakan bacaan sekaligus pendukung terkait literasi. Dalam hal ini, penulis ikut serta untuk memberikan kontribusi penuh tentang bagaimana caranya agar kamus bahasa Indonesia ini tetap dimanfaatkan serta tetap diminati oleh seluruh kalangan sebagai kebutuhan membacanya. Tentu saja ini menjadi PR bagi para pengampu berkepentingan untuk bersama-sama membangun Indonesia yang cinta akan tanah airnya.

Jakarta Pusat, 15 September 2019

Guru Bahasa Indonesia

Asep Robi Anggana, S.Pd.

LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN

SEMINAR LEKSIKOGRAFI INDONESIA 2019

Asep Robi Anggana, S.Pd.

Guru Bahasa Indonesia

MTS ISTIQLAL JAKARTA

TEKS DRAMA "MALIN KUNDANG", MODERN VERSION

DRAMA BAHASA INDONESIA

 MALIN KUNDANG (Modern Version)

Sutradara : Irvan Danu

Malin Kundang : Zaki Muhammad

Istri MK : Amanda Hafidzah

Anak MK : Indira Zahidah

Ibunya MK : Nuha Nazeeha

Temennya MK : Ridho Ardhi

Cewe Cantik : Malya Sabrina

Tunangan Cewe Cantik : Irvan Danu

Body guard MK : Nauval & Fauzan

NASKAH

Narator : Pada suatu pagi, Malin dan Temannya, Abdul sedang bermain di luar.

*bermain mobil mobilan

Malin : suatu hari nanti, aku ingin menjadi orang yang sukses dan tinggal di kota dengan uang yang melimpah.

Abdul : Yakin kamu mal? Bukannya susah ya? Apalagi kita cuman anak kampungan. Mana bisa orang kayak kita tinggal di kota.

Malin : yakin lah. Lihat aja suatu hari nanti aku buktiin.

Ibu : Malin! Cepat masuk, sudah mau maghrib!

*Malin memasuki rumah dan panggung kosong

Malin : bu, kok perasaan kita kehidupannya pas pasan ya? Tiap hari makan ikan terus. Ngga ada bosen bosennya.

Ibu : haish kamu jangan ngomong begitu. Memangnya kenpa kalau kita makan makanan yang sama terus? Ngga ada salahnya kan? Yang penting ada keperluan untuk hidup.

Malin : Ibu, suatu hari aku akan menjadi orang kaya yang tinggal di kota dengan harta yang berlimpah.

Ibu : Insya allah. Aamiin.

Narator : makin berjalannya waktu Malin tumbuh makin besar. Hingga suatu hari ketika Malin sudah remaja, dia ingin berlayar ke kota untuk mencari pekerjaan yg bagus dan bergaji tebal.

Malin : Ibu, doakan malin sukses ya.

Ibu : Iya nak, ibu selalu mendoakan yang terbaik buat kamu.

Narator : Malin pun menaiki kapal. Melihat lambaian ibunya yang semakin menjauh seiring kapalnya berjalan.

Malin : Dadah bu!

Narator : Bertahun tahun ibu malin menunggu di kampung. Menunggu anaknya kembali. Tiap pagi Ibunya menunggu di depan rumah, berjaga jaga apabila malin kembali. Setelah tahun lamanya menunggu, terlihat adanya mobil Lamborgini berhenti di halaman kampung. Anak2 bersorak melihat suatu hal yang modern dan canggih. Mendengar suara sorakan anak2, Ibunya malin mendatangi halaman tersebut dan melihat 2 sosok pria berjas keluar dari mobil tersebut.

*body guard membuka pintu mobil.

Body guard 1 : Silahkan tuan.

Body guard 2 : Silahkan nyonya.

Narator : Ibunya malin, terkejut dan sekligus ragu ragu melihat pria muda yang keluar dari mobil. Pria muda itu adalah Malin. Tetapi karena sudah lama tidak bertemu, wajahnya yang sudah dewasa jauh berbeda dengan wajah ketika dia berangkat berlayar.

Istri : aduh kok bau banget ya? Eww itu anak2 kampung pada main lumpur ih jijik.

Malin : Biarin aja. Sini aku mau tunjukin kampung halaman aku.

Ibu : Malin! Ya ampun malin! Akhirnya kamu balik juga nak. Kamu udah dewasa aja.

Istri : Mas, itu siapa? Kok kayak pengen minta duit gitu ya?

Malin : (muka berbohong) ngga tau nih! Palingan cuman pengemis tua. Body guard! Usir dia!

Ibu : Masya allah malin…. Ini ibu, malin (body guard nyeret ibunya malin menjauh)

Narator : Terkejut dengan istrinya dengan menganggap ibunya jelek, malin bertemu dengan teman lamanya, Abdul untuk bertempat selama di kampung halamanya.

Abdul : Gue ngga nyangka mal, lu beneran sukses.

Malin : makasih bro, kerja keras gue akhirnya ada hasilnya juga.

Abdul : lo kesini sendirian doang?

Malin : ya…. Lebih ke bertiga. Kenalin ini istri gue, Intan, dan ini anak gue, Hannah.(anaknya ngga muncul)

Abdul : mana anaknya?

Istri : Sayang, sini dulu. Jangan main hape terus. Ada yang mau dikenalin. (anaknya muncul)

Hannah :*lepas earphone, Hai om.

Abdul :*melambaikan tangan ke Hannah, ngomong2, lo udh ketemu ibu lo?

Malin : Belom. (intan dan Hannah keluar panggung) Sebenernya gini, gue tadi udah ketemu ibu gue. Tapi ibu gue sekarang udah beda mukanya. Dan dia tampangnya udh kayak pengemis. Jadi gue pura2 ngga kenal.

Abdul : Hey lo ngga boleh ngomong gitu. Dia tetep ibu lo. Gini aja deh, malem ini gue bolehin lo nginep disini, tapi besok pagi lo harus minta maaf ke ibu lo dan kenalin keluarga lo, dan nginep disana.

Malin : Aduh gimana ya? Ah yaudah deh.

Narator : Keesokan harinya, malin dan keluarganya pergi ke rumah ibunya dan memperkenalkan keluarga nya

Malin : Ibu, malin pulang.

Narator : ibunya malin sudah tampak kesal, mengingat kejadian kemarin.

Ibu : kemarin kenapa kamu pura2 ngga kenal?

Malin : hah? Mana mungkin  aku seperti itu, bu. Aku kira org lain, bu. Maafkan aku. Ibu, ini anak dan istri aku¸bu.

Istri : Mas, ini bukannya pengemis yang- (malin menyuruh intan untuk diam)

Ibu : Ini anak perempuan bukannya pake rok! ( memukul kaki Hannah )

Body guard 1 :*mendorong ibu. Hey jangan sentuh dia.

Body guard 2 : menjauh lah. *menarik Hannah

Hannah : Papa, kok nenek galak banget sih. Ngga suka banget deh.

Malin : udah ya kamu sabar aja dulu.

Hannah : tapi aku udh ngga betah! Panas tau! Ngga ada AC apa ya? Bau lagi! ( cemberut )

Ibu : Masya allah….

Narator : Keesokan harinya Malin keluar rumah untuk melihat pemandangan luar. Dimana ada 

sepasang para tunangan sedang berjalan.

Adi : Aduh, sarah, kayaknya dompet aku ketinggalan deh. Aku mau balik ambil dulu ya.

Sarah : Yaudah ayo balik bareng.

Adi : udah ngga papa biar aku aja. Nanti kamu kecapean. *lari turun panggung

Malin : cewe, cewe. Hey cantik. Sendirian aja. (Ibu mengintip Malin)

Sarah : uh , iya. Lagi nunggu.

Malin : nama kamu siapa?

Sarah : sarah.

Malin : kamu lumayan cantik ya, mendingan kamu ikut aku aja ke kota. Hartaku melimpah dan rumahku besar.

Sarah : boleh juga… *mengikuti Malin

Adi :  Sarah! Hey kamu siapa hah? Godain cewe aja kerjaannya! Udah pergi aja sana!

Narator : Malin pun memasuki rumah, dan melihat ada ibunya yang menatapinya dari tadi.

Ibu : Kamu habis ngapain tuh? Godain cewe?

Malin : Ibu! Kalau sampe ibu bilang ke Intan-

Ibu : Kamu berani2 nya sama cewe lain! Kamu udah punya keluarga!

Malin : *gampol Ibu. Udah deh! Ibu ngga usah ikut campur urusan aku! Urusin hidupp ibu sendiri!

Narator : Ibu merasa terpukau oleh perilaku anaknya sendiri. Ibu langsung ke kamar dan menangis 

berdoa,

Ibu : ya tuhan, berilah ajaran pada anakku! Kutuk dia jadi batu!

Narator : seketika langit yang cerah berubah menjadi gelap dengan petir dan geledug.

Malin : Apa apaan ini?! Kok badan aku jadi kaku?! Ampun !  Ampun!* bersujud

KECEH, CONTOH TEKS DISKUSI KELAS 9, TENTANG VIRUS CORONA (STRUKTUR Pendahuluan, Sudut Pandang, Simpulan)

Hai Guys, hari ini gue mau share terkait contoh teks diskusi kelas 9 yang dipelajari di mapel Bahasa Indonesia. Hal ini tentunya sudah sesuai struktur sepeti Pendahuluan, Sudut Pandang, dan Simpulan. Di bawah ini ada 4 contoh teks diskusi terbaik.Semoga Bermanfaat!

1. TEKS I

Virus Corona Meliburkan Sekolah

                Setiap orang memiliki kegiatan mereka masing masing. Dari jenjang sekolah hingga ke dunia perkantoran. Kebanyakan dari kegiatan tersebut mengharuskan kita untuk pergi keluar rumah. Disaat seperti ini, keluar rumah merupakan hal yang berbahaya.

                Mengapa keluar rumah merupakan hal yang berbahaya? Karena Virus Corona telah tersebar hingga ke Indonesia. Virus tersebut dapat tersebar disaat seseorang menyentuh barang yang telah dipegang oleh orang yang telah terinfeksi oleh Virus Corona. Karena hal ini pemerintah menghentikan kegiatan sekolah untuk mengurangi tertularnya Virus Corona dan melaksanakan pembelajaran online.

                Penulis cukup setuju dengan kebijakan tersebut. Hal tersebut dapat mengurangi penularan Virus Corona. Dengan pembelajaran online, hal itu dapat memudahkan sang murid untuk mencari hal-hal yang tidak diketahui di internet dibandingkan untuk mencari dibuku yang membutukan waktu yang lebih banyak. Hal ini juga tidak memakan ongkos lebih karena disaat bepergian naik kendaraan, dianjurkan untuk menggunakan masker yang harganya tergolong cukup mahal saat ini.

                Dengan sekolah diliburkan, murid-murid jadi tidak harus terlalu sering berada diluar rumah dan dapat menjaga diri dari Virus Corona dengan cara menjaga kebersihan, makan makanan bermutu, dan mengkonsumsi vitamin. Dengan jarangnya keluar rumah, penyebaran Virus Corona juga terhambat. Tanpa keluar rumah, kegiatan belajar Online akan lebih efektif bagi anak. Dari belajar Online dirumah, anak akan mengatur waktunya sebaik mungkin dan melatih rasa tanggung jawab atas tugas-tugas yang telah diberikan. Hal ini melatih rasa kedisiplinan anak dan juga rasa tanggung jawab.

                Kesimpulannya kita harus berhati-hati disaat seperti ini, jangan keluar rumah apabila tidak penting. Apabila ada kebutuhan yang sangat penting sehingga mengharuskan untuk keluar rumah pakailah masker dan jangan lupa untuk membersihkan tubuh setelah bepergian agar kita dapat terhindar dari virus. Jangan lupa untuk membersihkan tangan dengan antiseptic sebelum makan. Apabila terlihat gejala-gejala dari Virus Corona, bersegeralah untuk memeriksa diri kerumah sakit terdekat agar tidak menular ke orang-orang sekitar kita.

2. TEKS II

TEKS DISKUSI

                 Dunia sedang diguncangkan dengan wabah penyakit COVID-19 (Corona Virus Disease) yang berasal dari Wuhan, China. COVID-19 adalah penyakit menular yang menginfeksi sistem pernafasan. Virus ini dapat menimbulkan pneumonia, MERS, SARS, bahkan kematian. Virus ini telah tersebar di seluruh dunia, termasuk Indonesia.

                 Penularan penyakit yang sangat cepat ini, membuat banyak negara membuat beberapa kebijakan. Salah satunya dengan melaksanakan pemeriksaan virus Corona, mengadakan sistem kuarantina, dan meliburkan sistem belajar mengajar hampir di semua sekolah. Gubernur Jawa Tengah, Ganjar Pranowo, telah memutuskan untuk meliburkan sekolah selama 2 minggu untuk mengurangi tersebarnya virus Corona dengan alternatif pembelajaran online, dan membatalkan kegiatan sosial.

                Ide ini sangatlah bagus karena dapat menurunkan terjadinya penularan virus. Di hal yang sama ide ini juga tidak akan merusak system pembelajaran. Dengan ide ini juga, dapat memudahkan pemerintah dalam melakukan kegiatan disinfektan Corona di berbagai tempat. Selain itu, rakyat dapat menjaga kesehatan dengan menjauhi kegiatan sosial.

               Walaupun ide ini memudahkan banyak hal, tetapi hal ini menimbulkan kepanikan di warga setempat. Apalagi dengan keharusan keberadaan di rumah dan mengurangi kegiatan luar. Masalah ini tentu dapat diselesaikan dengan sikap tidak gelisah tapi menghadapinya dengan waspada dan keseriusan.

              Kesimpulannya, ide Gubernur Jawa Tengah dalam meliburkan sekolah membawa banyak manfaat baik untuk diri sendiri dan orang lain tanpa merusak sistem pendidikan. Masalah yang dapat muncul dari hal ini pun dapat diatasi dengan mudah. Warga pun sepatutnya dapat mengikuti kebijakan pemerintah dengan tertib.

3. TEKS III

Dampak Virus Covid-19 Di Jawa Tengah

Virus Corona yang di kenal di dunia medis sebagai 2019-nCoV adalah virus yang menyerang pernafasan manusia. Banyak orang bilang bahwa Corona ini sepupunya MERS dan SARS. Nama lain dari Virus Covid-19 adalah Virus Corona. Corona sendiri berasal dari bahasa China yang artinya “matahari”, kenapa bisa disebut matahari? Karna menyerupai matahari.. Corona di temukan pada Desember 2019 di Kota Wuhan, China. Virus Corona disebut zoonosis yang artinya ditularkan antara manusia dan hewan. Virus ini dapat bermutasi 1000 kali lebih cepat. Virus Corona sudah menyebar ke beberapa negara seperti Amerika Serikat, Prancis, Jepang, Korea Selatan, Korea Utara, Taiwan, Singapura, Thailand, Australia, Nepal, Vietnam, Hongkong, Malaysia, Kanada dan Indonesia.  Virus ini termasuk virus yang mematikan, dan dinyatakan infeksi Virus Corona sebagai pandemi oleh WHO (World Health Organization)

Di Indonesia sendiri tepatnya di Jawa Tengah, pemerintah Jawa Tengah akan meliburkan sekolah selama 14 hari/2minggu kedepan karena wabah Virus Corona. 14 hari merupakan jangka waktu yang efektif untuk mengurangi terjadinya penyebaran lebih luas. Pemerintah juga mengganti sistem kegiatan belajar mengajar dengan online atau dapat diakses menggunakan hp,laptop, atau komputer.

Penulis sangat setuju oleh adanya sistem pendidikan diliburkan. Hal tersebut karena dapat mengurangi dampak terkena Virus Corona. Apabila sistem pendidikan tidak diliburkan maka kemungkinan akan semakin banyak orang yang terkena Virus Corona tersebut. Dengan diliburkannya sistem pendidikan, maka ujian ujian pun akan di undur hingga batas yang di tentukan nanti. Tetapi, pembelajaran tetap di lakukan di rumah dengan cara pembelajaran online.

Akan tetapi, dengan adanya sistem pembelajaran diliburkan selama 14 hari menimbulkan warga Indonesia yang berpergian ke luar kota. Hal tersebut seharusnya tidak di lakukan, karena dengan melakukan perjalanan keluar kota akan menimbulkan peningkatan terpapar Virus Corona. Pemerintah memutuskan adanya sistem pembelajaran diliburkan agar warga Indonesia tidak terus bertambah pasien positifnya, bukan karna pembelajaran diliburkan warga dapat berpergian ketempat tempat wisata.

Oleh karena itu, agar kita tidak terkena Virus Corona kita tidak boleh keluar rumah selama 14 hari apabila tidak ada sesuatu yang penting yang mengharuskan kita untuk keluar rumah. Pencegahan Virus Corona juga dapat dilakukan di rumah dengan cara kita harus sering melakukan cuci tangan setelah memegang bedan apapun. Jika ada sesuatu yang penting yang mengharuskan kita keluar rumah, maka gunakan masker untuk menghindarinya. Apabila pencegahan dilakukan dengan baik, InshaAllah kita akan terhindar dari Virus Corona.

4. TEKS 1V

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DIUBAH MENJADI ONLINE

     Semenjak Desember 2019, dunia diguncangkan dengan berita bahwa sedang menyebarnya virus COVID-19 atau juga disebut Corona. Virus Corona merupakan virus yang menyerang paru-paru. Gejalanya merupakan demam tinggi, sesak nafas, tenggorokan kering, dan batuk-batuk. Virus tersebut pertama kali mewabah di Wuhan, Cina. Dengan saking parahnya kondisi, Wuhan di-lockdown, sebuah paket kebijakan pengamanan terhadap sebuah ancaman dalam hal ini penyebaran COVID-19.

     Sebagian warga Cina dievakuasi ke Indonesia, tepatnya di pulau Natunna. Awalnya penduduk Natunna melakukan protes dengan alasan tidak ingin terpapar virus Corona. Namun, pengevakuasian tetap dilakukan. Akhirnya, Pada sekitar bulan Februari 2020, warga Indonesia mulai terjangkit virus Corona. Melihat kondisi yang makin buruk, pemerintah mengadakan kebijakan untuk meliburkan seluruh sekolah di DKI Jakarta, dan mengubah sistem pembelajaran menjadi online selama 2 pekan.

      Sebagian warga setuju dengan kebijakan ini karena dapat mencegah penyebaran virus Corona lebih lanjut. Sudah dari awal dikhawatirkan bahwa siswa-siswa dapat menjadi media penyebaran entah dari rumah ke lingkungan sekolah, maupun sebaliknya. Kegiatan belajar secara online pun dianggap efektif karena dengan kecanggihan teknologi masa kini, semua akan lebih mudah. Siswa pun juga dapat bertanya atau berkomunikasi dengan guru jika mereka kebingungan.

     Adapun yang tidak setuju dengan kebijakan ini, dengan alasan bahwa tidak semua murid memiliki fasilitas teknologi yang canggih. Dan juga, tidak semua murid memiliki mental untuk belajar sendiri. Terutama bagi anak-anak yang memiliki orangtua yang jarang di rumah. Kebanyakan murid akan menyia-nyiakan waktu untuk bermain gawai atau game dan tidak bisa mengatur waktu. Tidak semua orangtua dapat mengawasi anaknya dalam belajar.

     Dari pembahasan tersebut, sepertinya melakukan pembelajaran online merupakan pilihan yang lebih baik karena memiliki alasan yang lebih kuat. Masalah fasilitas teknologi pun tidak menjadi masalah yang terlalu berat karena sekolah yang diadakan kebijakan ini hanya di kota-kota besar, sehingga seburuk-buruknya keadaan financial seorang siswa, pasti memiliki gawai setidaknya satu. Kita tidak dapat meresikokan kesehatan atau bahkan nyawa kita hanya agar dapat ke lingkungan sekolah untuk belajar. Pasti kebijakan belajar online ini sudah yang paling efektif.

ARTIKEL PENDIDIKAN "Vlog: Media Asik Masa Kini untuk Belajar Mengontruksi Teks Laporan Hasil Observasi"

Vlog: Media Asik Masa Kini untuk Belajar Mengontruksi Teks Laporan Hasil Observasi

Zaman sudah semakin berinovasi, bahkan menjadi pesat kemajuannya bersamaan dengan Eranya Digital. Masyarakat harus bisa menyesuaikan diri dengan  dunia yang sudah semakin canggih dan pintar ini. Termasuk dalam hal pembelajaran di bidang pendidikan. Pada tulisan kali ini, penulis akan mencoba menggambarkan sebuah media pembelajaran yang sesuai dengan masa kini, hal tersebut berhubungan dengan pembelajaran bahasa Indonesia  pada KD 3.2  “Menganalisis Isi dan Aspek Kebahasaan dari Teks Laporan Hasil Observasi”, serta 4.2 “Mengontruksi Teks Laporan Hasil Observasi”.

Berkaitan tentang kemajuan Era, peserta didik seakan dituntut untuk serba tahu dan serba bisa, segalanya memungkinkan peserta didik untuk bersikap Multitalent yang sejatinya menjadi nilai plus bagi masa depannya kelak. Maka itu, salah satu hal yang dapat meningkatkan kemampuan peserta didik adalah membuat sebuah laporan yang berhubungan kegiatan. Tentu saja hal ini berhubungan dengan era globalisasi yang menekankan peserta didik untuk bersikap aktif, kritik, dan kreatif. Namun, permasalahan yang terjadi berdasarkan pengalaman penulis bahwa kegiatan memproduksi teks laporan secara tertulis terkadang kurang diminati peserta didik, atau bahkan hal tersebut terasa membosankan bagi sebagian siswa sehingga perlu adanya penyeragaman supaya semua peserta didik dapat mengontruksi teks laporan dengan cara yang efektif serta penuh semangat.

Berhubungan dengan permasalahan tersebut, maka penulis mencoba menyelaraskan media pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik yang statusnya merupakan generasi Z. Dengan demikian, muncullah ide pada penggunaan media Video dengan konsep Vlog (Video Blog). Hal ini dilakukan karena Vlog sangat sesuai dengan kebutuhan peserta didik masa kini di era yang sudah serba digital. Maka penulis memberikan kegiatan kepada siswa untuk membuat teks laporan hasil observasi dengan menggunakan media video (Vlog). Dalam hal ini, siswa diharapkan mampu mengontruksi teks laporan secara lisan serta mampu menganalisis aspek kebahasaan teks laporan secara tertulis.

Sebelum pembuatan video berlangsung, siswa diberikan stimulus berupa video laporan kegiatan yang telah diunduh oleh penulis, kemudian diharapkan siswa mampu memahami struktur dan aspek kebahasaan yang harus digunakan dalam menyusuk teks laporan hasil observasi. Setelah itu, siswa membentuk kelompok berdasarkan kesepakatan bersama.

Adapun tema laporan kegiatan diserahkan sepenuhnya kepada kelompok masing-masing. Siswa boleh memilih tema sesuai kebutuhan mereka sendiri, hal tersebut meliputi tempat pariwisata, kuliner, kunjungan industri, dsb. Siswa dalam kelompok akan langsung terjun dan melakukan observasi ke lapangan sesuai temanya masing-masing. Kelompok yang mengambil tema kuliner maka mereka akan membuat video di kafe atau restoran, kelompok yang mengambil tema tempat pariwisata maka mereka akan membuat video di tempat hiburan keluarga, dsb. Tentu saja, sebelum melakukannya, setiap anggota harus berdiskusi terlebih dahulu terkait apa saja yang akan ditanyakan.

Seluruh rangkaian tersebut dilakukan secara bersama-sama antar kelompok untuk melatih kecakapan sosial mereka di lingkungan pertemanan maupun masyarakat. Selain itu, setelah video tersebut dibuat oleh masing-masing kelompok, maka tahap berikutnya adalah video yang telah dibuat  harus di unggah ke akun youtube mereka masing-masing , hal ini sejalan dengan peningkatan perkembangan diri siswa agar menjadi peserta didik yang kreatif, reaktif, dan produktif. Setelah video tersebut diunduh, maka masing-masing kelompok harus melihat satu karya video kelompok temannya (bukan video kelompok sendiri) untuk kemudian menganalisis aspek kebahasaan yang digunakan pada video tersebut secara tertulis. Dalam hal ini, masing-masing kelompok pun berhak membuat komentar terkait hasil video temannya secara tertulis, hal ini pun sejalan dengan kemampuan siswa agar senantiasa membiasakan diri bersikap evaluatif, sehingga hal tersebut dapat memacu tingkat kekritisan siswa. Terutama yang diperlukan adalah dari sisi argumennya.

            Penulis merasakan banyak manfaat setelah media ini diterapkan. Siswa terjun langsung ke lapangan, membuat pertanyaan, dan mengkomunikasikan pula pertanyaan tersebut, hal ini melatih sikap siswa pada sisi keaktifan, berbuat kritik, serta berpendapat. Selain itu, siswa pun membuat laporan dengan media video, hal ini melatih siswa untuk bersikap kreatif dan inovatif. Selanjutnya, siswa dalam kelompok pasti akan menemukan kendala yang berhubungan dengan permasalahan kelompok itu sendiri, maka dalam hal ini siswa dilatih untuk memecahkan permasalahan yang bersifat bersama. Manfaat lainnya adalah setiap kelompok harus meng-upload hasil videonya ke akun youtube mereka masing-masing sehingga hal ini melatih siswa untuk senantiasa berlaku reaktif dan produktif.

Berdasarkan kelebihan-kelebihan yang telah dipaparkan bahwa ternyata hal tersebut sesuai dengan tujuan pencapaian kurikulum 2013, yang mana dalam pembelajaran siswa dituntut untuk selalu proaktif sehingga semua unsur pembelajaran dapat ikut terlibat.

PUISI BERMAJAS PERSONIFIKASI, HIPERBOLA, DAN METAFORA "IBU DAN PENGORBANAN"

IBU DAN PENGORBANAN

Karya: Robby Koma

Ibu...

Tak hentinya kau memanjat doa,

menengadah pasrah pada Sang Maha Segala...

Dalam Jaga, dalam raga..

kau suguhkan tasbihmu padaku yang kau pikir segalanya..

Kasihmu kau curahkan dengan segenap jiwa..

Cintamu kau torehkan dengan sepenuh rasa..

Ada butir-butir peluh yang tak bisa ditebus..

Ada hamparan perjuangan yang tak bisa terbalaskan..

Kobaran pengorbanan sepanjang masa..

Kibaran ketulusan merasuk jiwa..

Ibu..

Dalam harap, kau inginkanku tetap teguh..

Lantunkan Dzikir dalam setiap langkah...

Tuturkan takbir dalam setiap diam..

ucapkan syukur dalam setiap karunia..

Saat terpuruk, kau ingatkanku untuk menyebut Asma-Nya

Saat terjatuh, kau sadarkanku untuk bersimpuh pada-Nya

Menjadi hamba yang berpasrah..

tiada daya..

tiada upaya..

Hanya Allah tempat kita meminta..

Ibu...

Kelak, saat kau tiada

Hanya cita-citamu yang akan kujaga..

Tentang rasa cinta hanya pada Allah semata..

Tentang rasa bangga menjadi anak yang berguna..

Ibu..

Semoga Allah membalasmu dengan syurga...