NASKAH VIDEO PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA-TEKSBIOGRAFI

 INSTRUKSIONAL

TEKS BIOGRAFI (SIAPAKAH IDOLA KITA?) Asep Robi Anggana, S.Pd. Bahasa Indonesia, kelas x sem/2

 

Identitas Program

1.      Judul Program

Teks Biografi “Siapa Idola Kita?”

2.      Kompetensi Inti

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.      Kompetensi Dasar

3.14 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi.

4.14     Mengungkapkan kembali hal-hal yang dapat diteladani  dari tokoh yang terdapat dalam teks biografi  yang dibaca secara tertulis.

4.      Pokok Materi

Teks Biografi

5.      Sub-Pokok Materi

-          Pengertian/maksud dari hal yang dapat diteladani dan menarik dari tokoh biografi.

-          Pengertian teks biografi

6.      Sasaran

Guru Bahasa Indonesia kelas X semester 2

7.      Tujuan Indikator

3.14 Siswa mampu mengidentifikasi hal yang dapat diteladani, hal yang istimewa, dan hal yang menarik dari kisah tokoh.

4.14 Siswa mampu menceritakan kembali tentang hal yang dapat diteladani, hal yang istimewa, dan hal yang menarik dari kisah tokoh secara tertulis

IDENTIFIKASI PROGRAM
1.	Format Sajian	Instruksional
2.	Nama Program	Visualisasi Pembelajaran Bahasa Berorientasi HOTS
3.	Sasaran	Guru Bahasa Indonesia kelas X
4.	Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
5.	Topik	Teks Biografi
6.	Model Pembelajaran	Penyingkapan
7.	Sub Topik	Teks Biografi (Siapakah Idola Kita?)
8.	Penulis	Asep Robi Anggana, S.Pd.
9.	Pengkaji Media	-
10.	Durasi	24 menit

Sinopsis

Pada video ini akan menampilkan terkait pembelajaran mengidentifikasi hal yang dapat diteladani serta hal yang menarik dari teks biografi yang dilihat. Adapun pemodelan yang digunakan adalah model pembelajaran penyikapan (Discovery Learning). Video ini bertujuan untuk memudahkan Guru Bahasa Indonesia kelas 10 pada pengajaran teks biografi yaitu tentang bagaimana mengidentifikasi hal yang menarik dan hal yang diteladani dari tokoh teks biografi itu sendiri.

Treatment....

OPENING TUNE KEMENDIKBUD MEMPERSEMBAHKAN

A.   Pelaksanaan pembelajaran : 1.      Membuka Kelas: -          Sapaan pembuka -          Berdoa -          Menyampaikan Tujuan Pembelajaran secara tersirat 2.      Membangun Rasa Ingin Tahu -          Pendidik memberikan stimulus berupa video short movie -          Pendidik memberikan pertanyaan bergradasi dari Lots-Hots -          Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran secara tersurat. 3.      Merumuskan Masalah -          Peserta didik duduk berkelompok sesuai kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan kemarin. -          Pendidik menampilkan rumusan masalah baru di layar proyektor 4.      Mengumpulkan Data -          Pendidik memberikan data berupa video baru (video ke 2) untuk dipecahkan masalahnya oleh masing-masing kelompok. Video 2 ini telah dibagikan sebelumnya melalui group WA. -          Peserta didik mengumpulkan data untuk memecahkan masalah melalui media internet maupun hasil diskusi antar teman dalam kelompok. 5.      Menganalisis Data -          Peserta didik dalam kelompok melakukan diskusi terkait memberikan pertimbangan kepada data yang sudah terkumpul ke dalam rumusan masalah yang paling sesuai (menyortir sesuai rumusan yang diarahkan pendidik). 6.      Memverifikasi Hasil Analisis Data -          Setiap kelompok melakukan presentasi terkait hasil analisisnya di depan kelas, kemudian kelompok lain menanggapi. -          Saat presentasi, peserta didik membawa media pembelajaran yang telah ditentukan. -          Pendidik memberikan bimbingan, bahkan menjadi penengah bagi peserta didik selama diskusi berlangsung. -          Pendidik menampilkan jawaban yang benar di layar proyektor. 7.      Membuat Kesimpulan -          Perwakilan dari masing-masing kelompok memberikan hikmah pembelajaran B.   Penutup -          Pendidik memberikan tugas di rumah terkait hal yang menarik dan hal yang dapat diteladani dari sebuah tokoh secara tertulis. -          Pendidik menyampaikan motivasi belajar sebelum pembelajaran ditutup.

Naskah

Scene	Durasi	Visual	Audio
	PEMBUKAAN
		LOGO DAN TULISAN: (ANIMATION BUMPER IN) SEAQIL dan PUSTEKKOM MEMPERSEMBAHKAN PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA , MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENYINGKAPAN	Instrumen pembuka (coorporate)
		TEXT ANIMATION (JUDUL PEMBELAJARAN) TEKS BIOGRAFI “SIAPAKAH IDOLA KITA?”	Instrumen
		INSERT TEXT; 1.       Membangun rasa ingin tahu 2.       Merumuskan masalah 3.       Mengumpulkan data 4.       Menganalisis data 5.       Memverifikasi hasil analisis data 6.       Membuat simpulan	Instrumen
		EXT:LUAR KELAS (STOCKSHOT) SUASANA LINGKUNGAN SEKOLAH GURU [Pak Robi] KELUAR DARI RUANG GURU MENUJU KELAS	Instrumen budaya Indonesia
1		INT: RUANG KELAS  PEMBUKAAN DALAM KELAS PERTEMUAN 1 “ GURU (G) MEMASUKI KELAS GURU MENYAPA PESERTA DIDIK (PD)	[AUDIO] BACK SOUND MUSIK CERIA G: Assalamualaikum.. selamat pagi anak-anak PD: Waalaikumsalam, selamat pagi Pak.. G: Bagaimana kabarnya pada pagi hari ini? PD: Alhamdulillah Pak, Baik. jh
		GURU MEMBIMBING DOA	G: Alhamdulillah, baik, sebelum kita memulai pembelajaran, kita berdoa dulu ya! Silakan Bimo pimpin berdoa PD: Bimo: Baiklah, teman-teman, sebelum kita memulai pembelajaran alangkah lebih baiknya kita berdoa dalam hati masing-masing. Berdoa di mulai
		GURU MERIVIEW PEMBELAJARAN SEBELUMNYA	G: Baik, kita langsung mulai pembelajaran ya, emm..oh iya, di sini apakah ada yang masih ingat kemarin kita belajar tentang apa?acungkan tangan yang mau menjawab? PD: Anggi: Saya Pak, kemarin kita belajar mengetahui perbedaan dari teks biografi dan teks autobiografi G: Betul, tepuk tangan dong untuk Anggi
		GURU MENYAMPAIKAN TUJUAN PEMBELAJARAN SECARA TERSIRAT	G: Nah, hari ini kita masih akan mempelajari tentang teks biografi, namun, kira-kira kita akan mendalami sub materi bagian apanya ya?Eitts, tunggu dulu, sebelum itu, bapak ada video buat kalian, mohon disimak ya anak-anak PD: Baik pak..
2.		VISUAL: MEMBANGUN RASA INGIN TAHU TEXT INSERT Membangun rasa ingin tahu Menumbuhkan rasa keingintahuan siswa dengan cara memberikan stimulus video serta berupa pertanyaan	Narator: Dalam tahapan membangun rasa ingin tahu, guru berperan penting dalam menumbuhkan rasa keingintahuan peserta didik mengenai teks yang akan dibahas. Aktivitas yang bisa dilakukan adalah dengan menggali pengalaman siswa dengan menyaksikan video. Kemudian, disajikan pertanyaan-pertanyaan bergradasi sebagai pemancing pembelajaran agar rasa ingin tahu siswa semakin terpacu.
		INT: RUANG KELAS GURU MEMBERIKAN ARAHAN KEPADA SISWA UNTUK MENYAKSIKAN VIDEONYA DENGAN BAIK	BACKSOUND MUSIK CERIA G: Mohon disimak videonya ya anak-anak PD: Baik Pak
		GURU MENAYANGKAN VIDEO PADA PROYEKTOR. TEMA VIDEONYA TENTANG ZOMBIE, TEMA INI DIAMBIL KARENA BERDASARKAN MAYORITAS SELERA PD, SERTA UNTUK KEBUTUHAN MASA KINI (MEMBUAT PANCINGAN ANAK SUPAYA SEMANGAT DIAWAL PEMBELAJARAN DENGAN VIDEO SELERA MEREKA) VIDEO 1 SHORT MOVIE “CARGO” http://m.youtube.com/watch?v=7cWMI9nns5I SUASANA: KAMERA MEMFOKUSKAN SUASANA SISWA YANG SEDANG MENONTON VIDEO, ADA YANG SEDANG MENGANGGUK, TERTAWA, KETAKUTAN, DSB. CAMERA: MEMFOKUSKAN SUASANA SISWA SAAT MENONTON VIDEO	BACKSOUND MUSIK YANG TENANG
		GURU MEMBERIKAN PERTANYAAN PENGALAMAN SECARA BERGRADASI DARI LOTS-HOTS	G: Anak-anak, tadi kalian sudah melihat videonya, nah sekarang Bapak mau bertanya nih, bagaimana perasaan kalian setelah menonton video tadi? PD: Dery: Menakutkan Pak Rendi: Sedih juga sih, Pak G: Ada berapa pemainkah dalam video tersebut? Kemudian, Siapakah nama karakter pemainnya? PD: Erni: ada 5 pemain, yaitu karakter seorang Bapak, Balita, dan karakter sebagai pemburu Pak bernama James, Aldy, dan Albie G: Baik, dari video tadi, coba siapa yang mau menjelaskan terkait kejadian atau adegan yang menarik menurut versi kalian?
			PD: Hilma: Tadi ada sih pak, adegan cerdik yang dilakukan ayahnya ke anaknya, dia rela bikin umpan di kayu supaya ga makan anaknya. Dera: Kalo saya lebih seru pas adegan pemburunya nembak tokoh ayahnya, keliatan seru sih pak, tapi ada rasa kasian juga G: Oke menarik sekali yang disampaikan Dera dan Hilma. Kemudian, menurut kalian, apakah ada sikap tokoh dalam video tersebut yang bisa kita teladani dikehidupan sehari-hari? PD: Reno: Ada Pak, pengorbanan ayahnya. Intinya kita harus mau berkorban untuk seseorang yang kita sayang
		GURU MENYAMPAIKAN TUJUAN PEMBELAJARAN SECARA TERSIRAT	G: Yap, benar sekali. Tepuk tangan dong untuk Reno. Nah, jadi intinya hari ini, tujuan pembelajaran kita adalah mempelajari hal yang dapat diteladani dan hal yang menarik dari teks biografi. Serta mengetahui tentang sebenarnya apa sih maksud dari hal yang dapat diteladani dan hal yang menarik dari tokoh teks biografi?”
3.		VISUAL: MERUMUSKAN MASALAH Merumuskan Masalah: Kesadaran peserta didik terhadap masalah yang sedang dihadapi dan harus diselesaikan DISKUSIKANLAH BERSAMA TEMAN KELOMPOKMU: ·         Jelaskan maksud dari hal yang dapat diteladani dan hal yang menarik dari teks biografi. ·         Tentukan 8 hal menarik dari Video yang telah disaksikan. ·         Tentukan 8 hal yang dapat diteladani dari video yang telah disaksikan. ·         Segala bentuk jawaban menggunakan Bahasa Baku.	Narrator: Pada tahap ini, siswa diharapkan memiliki kesadaran masalah yang sedang dihadapi dan harus disesuaikan. Selain itu, permasalahan harus dirumuskan secara tepat. Aktifitas yang dapat dilakukan ialah dengan cara menggunakan pemikiran dan pengetahuan yang didapat dengan memecahkan masalah yang telah disajikan secara berkelompok.
		GURU MENGARAHKAN PD UNTUK DUDUK SESUAI KELOMPOK YANG TELAH DITENTUKAN PADA PERTEMUAN SEBELUMNYA	G: Baik Nak, silakan kalian duduk sesuai kelompok yang telah kita tentukan pada pertemuan kemarin. PD: Baik Pak
		GURU MENGARAHKAN PD UNTUK MEMERHATIKAN RUMUSAN MASALAH BARU BERUPA PERTANYAAN DI LAYAR PROYEKTOR	G: Baiklah Anak-anak, karena kalian sudah duduk berdasarkan kelompok, silakan kalian perhatikan ke proyektor PD: (Melihat ke proyektor) G: pertanyaan-pertanyaan ini adalah hal yang harus kalian diskusikan  dan ditemukan jawabannya dengan teman kelompok kalian PD: (Murid menyimak) G: apakah kalian sudah memahami pertanyaannya? PD: Sudah Pak..
4.		VISUAL: MENGUMPULKAN DATA Mengumpulkan Data: Peserta didik mengumpulkan data terkait pembelajaran untuk memecahkan rumusan masalah yang telah disajikan. Hal tersebut bisa dilakukan dengan mengumpulkan data baik data yang berjenis primer maupun sekunder.	Narator: Pada tahap ini, Guru berperan untuk memudahkan peserta didik dalam mengumpulkan berbagai data yang dibutuhkan untuk dimanfaatkan dalam proses pengumpulan. Adapun aktifitas yang bisa dilakukan adalah dengan mencari data baik secara primer maupun sekunder.
		GURU MENGINGATKAN KEMBALI TERKAIT VIDEO KE 2 YANG SUDAH DIBERIKAN MELALUI GRUP WA. NAH, VIDEO INI TEMANYA TENTANG TOKOH ISMAIL MARZUKI, PAHLAWAN DARI SUKU BETAWI (SESUAI DENGAN BUDAYA TANGERANG SELATAN) VIDEO 2 ISMAIL MARZUKI Link: http://m.youtube.com/watch?v=X1J_E-pI1mY	G: Lima hari yang lalu Bapak telah mengirimkan video di grup kita, apakah sudah kalian download? PD: Siswa 1: Sudah Pak.. Siswa 2: Belom, Pak G: Baik, yang belum download boleh silakan download sekarang. Perlu diketahui bahwa video tersebut akan digunakan sebagai bahan pemecahan tugas kita hari ini.
		GURU MENGARAHKAN PD UNTUK MENCARI DATA DAN SUMBER TERKAIT PEMBELAJARAN MELALUI MEDIA PRIMER ATAU SEKUNDER	G: Kalian boleh mencari data dan sumber dengan menggunakan internet ataupun secara berdiskusi dengan teman kelompok kalian PD: Baik Pak
		GURU MEMBERIKAN ARAHAN UNTUK SEGERA MENGERJAKAN TUGAS BERDASARKAN WAKTU YANG DITENTUKAN	G: silakan masing-masing kelompok simak video yang telah didownload melalui handphone. Setelah itu, kalian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dari Bapak. Pengerjaan tugas ini Bapak berikan waktu sebanyak 30 menit, silakan berdiskusi dan bekerja sama.
5.		VISUAL MENGANALISIS DATA Menganalisis Data: Data yang terkumpul akan dianalisis. Adapun analisis data dapat dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: -          Mereduksi data -          Menampilkan data Membuat simpulan sementara	Narator: Pada tahap ini peran aktif guru diperlukan untuk memberikan umpan balik kepada peserta didik. Hal tersebut dilakukan adar PD mengetahui bahwa langkah-langkah analisis data yang dilakukan telah tepat. Aktifitas yang dapat dilakukan adalah melakukan coding, analisis kontes, dan melihat hubungan antardata
		GURU MEMBIMBING PD APABILA MASIH ADA ARAHAN YANG BELUM JELAS, JIKA DIBUTUHKAN.	G: Bapak tidak akan dulu memberi tahu jawabannya. Namun, jika kalian masih ada yang kurang mengerti tentang arahannya, silakan tanya ke Bapak ya!
		PD DALAM KELOMPOK BERDISKUSI UNTUK MENGHUBUNGKAN DATA DAN SUMBER YANG TELAH DITEMUKAN DENGAN PERTANYAAN PENUGASAN YANG TELAH DIARAHKAN GURU. KAMERA:  MENAMPILKAN GAMBAR PD DALAM KELOMPOK UNTUK MENGHUBUNGKAN DATA YANG MEREKA DAPATKAN DENGAN PERTANYAAN YANG DIARAHKAN GURU SERTA MEN-SHOOT ADEGAN PD YANG SEDANG BERTANYA KEPADA GURU.	MUSIK CERIA
		GURU MEMBERIKAN KOMANDO KEPADA PD BAHWA PEMBELAJARAN TELAH BERAKHIR	G: Anak-Anak, apakah kalian telah menemukan jawabannya? PD: Kelompok 1: sudah Pak Kelompok 2: Belum Pak G: Baik, karena waktunya sudah habis, kita akan teruskan ke pertemuan selanjutnya.
		GURU MEMBERIKAN TUGAS DAN MENERAPKAN UNSUR BUDAYA	G: Akan tetapi, tugas rumah kalian adalaaaaah silakan susun hasil kerja kalian  dalam kertas poster, dan tema budaya kita kali ini adalah Tangerang Selatan, nah..jadi Bapak ingin dalam poster tersebut harus ada sesuatu yang berhubungan dengan gambar-gambar budaya Tangerang Selatan, silakan cari diinternet, lakukan sekreatif mungkin. PD: Pak, bingung pak, hubungannya budaya tadi dengan tugas kita apa? G: Sukur-sukur kalau kalian buatnya berhubungan dengan hasil tugas, kalau pun tidak, ya ga apa-apa, itung-itung ngelatih kalianlah, supaya kalian jadi tau nih budaya Kota kalian sendiri. PD: Baik Pak, Gambar aja kan pak? G: Yap bener, pokoknya pertemuan selanjutnya harus sudah dikerjakan, Jika masih ada yang belum mengerjakan, taruhannya poin. PD: Selooww pak, ashiaaappp
		GURU MENUTUP PERTEMUAN PERTAMA	G: Terima kasih untuk pertemuan hari ini, kita ketemu di pertemuan selanjutnya ya. Assalamualaikum PD: Waalaikumsalam
6.		VISUAL: PERTEMUAN KE 2 MEMVERIFIKASI HASIL ANALISIS DATA” Memverifikasi Hasil Analisis Data: Setelah kegiatan penganalisisan data dan penyusunan dugaan sementara, peserta didik melakukan verifikasi data. Kegiatannta dapat dilakukan dengan membandingkan dengan hasil kerja kelompok lain,internet, buku, dll.	Narator: Pada langkah ini, Guru memiliki peran penting untuka menuntun peserta didik menentukan benar atau kurang tepatnya hasil analisis data yang yelah dilakukan. Aktifitas yang bisa dilakukan adalah dengan cara membandingkannya dengan hasil tugas kelompok lain.
		GURU MENANYAKAN TERKAIT PEKERJAAN RUMAH	G: Anak-Anak, silakan duduk sesuai kelompok kalian masing-masing. Baik,  Bagaimana?tugasnya sudah kalian kerjakan? PD: Sudah Pak
		GURU MENJELASKAN TEKNIS LANGKAH PEMBELAJARAN SELANJUTNYA	AUDIO: BACKSOUND MUSIK SEMANGAT G: Baik anak-anak, hari ini kalian akan mempresentasikan hasil tugas kalian di depan. Setelah 1 kelompok selesai melakukannya, nanti kelompok lain bisa menyanggah jika tidak setuju. Masing- masing kelompok akan Bapak kasih waktu maksimal 15 menit.Sampai di sini ada pertanyaan? PD: Pak, boleh dikasih waktu ga pak untuk persiapan? G: Baik, Bapak kasih waktu maksimal 15 menit. PD: Baik Pak, makasih
		GURU MENGARAHKAN SISWA UNTUK MEMPRESENTASIKAN HASIL TUGASNYA	G: Baik, waktu untuk persiapan telah habis, kita mulai di kelompok pertama. Silakan kelompok pertama, tepuk tangan doong semuanya
		KAMERA: MENAMPILKAN KELOMPOK YANG SEDANG PRESENTASI SECARA SEKILAS, PUN MENAMPILKAN ADEGAN SAAT KELOMPOK LAINNYA MEMBERIKAN SANGGAHAN. TIDAK LUPA, KAMERA PUN MEMFOKUSKAN KEPADA POSTER HASIL KERJA PD	MUSIK SEMANGAT
		GURU MEMBERIKAN JAWABAN YANG BENAR DI LAYAR PROYEKTOR SETELAH PRESENTASI 1.      Hal yang menarik dari tokoh maksudnya adalah adegan yang berkesan berdasarkan pandangan pembaca atau penonton. Sedangkan Hal yang diteladani adalah hal yang dapat dicontoh  dalam kehidupan sehari-hari oleh pembaca atau penonton dari tokoh teks biografi. 2.      Hal Menarik: -          Adegan pada saat tokoh kabur dari kampong halaman demi meraih mimpi. -          Adegan kehidupan tokoh yang salat di dalam gereja. 3.      Hal teladan -          Sikap kejujuran tokoh dalam menjalani kehidupan hal tersebut dibuktikan pada saat si tokoh tidak mau disuap oleh pihak lembaga. -          Sikap periang tokoh dalam menghadapi persoalan hal tersebut tergambar saat ia selalu menghadapi masalah dengan senyuman.	G: Tepuk tangan dong buat kalian semua (tepuk tangan) Bapak bangga karena kalian sudah berani berpresentasi di depan kelas. Nah, sekarang bapak akan menampilkan jawaban yang benar dari video tersebut, Jika kelompok kalian ada yang berbeda jawabannya, maka kita bisa kita diskusikan sehingga bapak bisa menentukan BENAR atau SALAH nya.
7.		VISUAL MEMBUAT SIMPULAN Membuat Simpulan: Kesimpulan merupakan jawaban atau solusi dari permasalahan yang peserta didik temukan di awal kegiatan pembelajaran (solusi akhir).	Pada langkah ini, peserta didik diharapkan telah mampu membuat kesimpulan secara mandiri. Namun, bila peserta didik menghadapi kesulitan dalam menyusunnya, guru hendaknya menuntunnya sesuai pembelajaran yang telah dijalankan.
		SETIAP KELOMPOK MEMBERIKAN HIKMAH DAN SIMPULAN TERKAIT  PEMBELAJARAN	G: “Selanjutnya, Bapak ingin tanyakan hikmah apa yang kalian dapat dari pembelajaran tadi?siapa yang mau berpendapat?” PD: Reno: “Saya pak, kerja sama yang baik” Dina: “Berani berbicara” G: Benar sekali Reno dan Dina. Kemudian, ada yang mau menjelaskan simpulan belajar kita hari ini apa? PD: Rina: Saya pak, ternyata hal yang diteladani itu adalah hal yang bisa kita contoh dalam kehidupan sehari-hari. G: Benar sekali Benar, Good.
8		VISUAL KEGIATAN PENUTUP PROSES: -          GURU MENUTUP PERJUMPAAN DAN MEMBERIKAN MOTIVASI	MUSIK CERIA
		GURU MEMBERIKAN ARAHAN TERKAIT PEKERJAAN RUMAH (PR) YANG HARUS DIKERJAKAN	G: Anak-Anak, sebelum kita menutup pertemuan ini. Ada tugas buat kalian, silakan kalian mencari artikel tentang tokoh inspirasi idola kalian, kemudian tentukan maisng-masing 8 poin terkait hal yang menarik dan hal yang dapat diteladani. Mengerti ya? PD: Reno: Atta Halilintar(Youtuber) boleh ga pak? Rida: Ria Ricis, boleh kan pak? G: Silakan saja nak, asalkan itu tadi, kalian tentukan hal yang dapat diteladani dan hal yang menarik, jadi, ambil bagian inspiratifnya ya. Tapi, Bapak akan lebih senang kalau kalian mengambil tokoh-tokoh pahlawan, biar kena aja teladannya” PD: Anis: Sayamah mau orang tua aja deh Pak.
		GURU MENUTUP PERJUMPAAN DENGAN MOTIVASI	: “Baiklah anak-anak, waktu pertemuan kita sudah habis, saatnya Bapak pamit ya. Terima kasih atas perhatiannya untuk hari ini. Terus semangat belajar ya Nak, kita bertemu lagi di pertemuan selanjutnya!”
		VISUAL TERIMA KASIH	AUDIO: MUSIK CERIA SEMAKIN MEMBUNCAH PADA AKHIR PEMBICARAAN.