RPP BAHASA INDONESIA, MENGANALISIS TEKS EKSPLANASI, KURIKULUM 2013-REVISI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                 : Labschool LPMP

Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester      : XI/ Ganjil

Alokasi Waktu        : 6 JP

A.   Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
KD 3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi	3.4.1  Mengidentifikasi isi dan jenis fenomena tayangan eksplanasi 3.4.2 Memahami teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan unsur kebahasaan 3.4.3 Mengklasifikasikan struktur dan unsur kebahasaan teks eksplanasi 3.4.4 Menganalisis teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan unsur kebahasaan
KD 4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan	4.4.1 Mengevaluasi dua teks eksplanasi 4.4.2 Menyusun teks eksplanasi

B.   Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan penerapan model pembelajaran berbasis teks siswa dapat bekerja mandiri dan jujur dalam menganalisis struktur,  kebahasaan, dan konjungsi teks eksplanasi dan mampu memproduksi, mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi secara lisan atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan.

C.   Materi Pembelajaran

1.	Faktual	Contoh Teks Eksplanasi
	Judul	Tsunami Palu dan Kemacetan Lalu Lintas
2.	Konseptual	1. Pemahaman struktur teks eksplanasi
		2. Pemahaman kaidah kebahaasaan teks eksplanasi
		3. Pemahaman konjungsi yang digunakan teks eksplanasi
3.	Prosedural	Langkah-langkah dalam penyusunan teks eksplanasi antara lain : 1. Memahami struktur 2. Memahami Kebahasaan 3. Menentukan judul 4. Menentukan kerangka  5. Mengembangkan kerangka menjadi teks eksplanasi  6. Menyampaikan teks eksplanasi  7. Merevisi teks eksplanasi
4.	Metakognitif	1. Memublikasikan teks eksplanasi ke media 2. Menyimpulkan teks eksplanasi untuk diterapkan dalam relevansi kehidupan sehari-hari a.   Teks eksplanasi (Fakta dan pernyataan kausalitas) b.   Struktur eksplanasi (Pengetahuan, deretan penjelas, dan interpretasi)

D.   Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

a.   Pendekatan                     :  Saintifik             

b.   Model Pembelajaran        :  Model Pembelajaran Berbasis Teks

c.    Metode                           : Diskusi Kelompok, Penugasan, dan   Unjuk Kerja

E.   Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media/ alat                 : Lembar kerja, papan tulis, LCD, dan Laptop

Bahan Pembelajaran  : Teks Eksplanasi

F.    Sumber Belajar

1.    Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widia

2.    Suherli dkk.2017.Buku Paket Bahasa Indonesia kelas XI.Jakarta : Kemendikbud

3.    Endah Tri.2015. Bahasa dan Sastra Indonesia SMA/SMK/MA. Jakarta : PT> Bumi Aksara

4.    https://www.kaskus.co.id/thread/58898f242e04c8b96f8b4567/instagram-live-dan-fenomena-video-streaming-di-indonesia

5.    http://kumalasariratih.blogspot.co.id/2014/02/materi-pembelajaran-teks-eksplanasi.html

6.     

G.   Langkah-Langkah Pembelajaran

 Pertemuan Pertama: ( 90 JP)

Kegiatan Pendahuluan

No.	Perincian Kegiatan	Alokasi Waktu (menit)
1.	Mengucapkan salam	10
2.	Mengabsen Peserta Didik
3.	Memberikan motivasi dengan permainan
4.	Mengaitkan pembelajaran hari ini dengan pembalajaran sebelumnya
5.	Menyampaikan tujuan pembelajaran secara eksplisit

Kegiatan Inti

No.	Perincian Kegiatan	Alokasi Waktu (menit)
	A. Pembangunan Pengetahuan 1.  Peserta didik mencermati tayangan dua video yang ditayangkan 2.  Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan arahan yang merujuk pada jenis eksplanasi	70 Menit
	B. Pemodelan 1.  Peserta didik membuat kelompok untuk mendiskusikan 2 teks eksplanasi yang diberikan guru 2.  Peserta didik mengidentifikakasi struktur dan unsur kebahasaan yang terdapat pada dua teks eksplanasi 3.  Peserta didik menemukan dan mencatat struktur teks eksplanasi 4.  Peserta didik menemukan dan mencatat kebahasaan teks eksplanasi 5.  Peserta didik menemukan dan mencatat konjungsi yang ada pada teks eksplanasi
	C. Konstruksi Bersama 1.  Peserta didik menuliskan struktur (Pengetahuan, deretan penjelas, dan interpretasi), unsur kebahasaan, dan konjungtor dalam tabel yang telah disediakan 2.  Peserta didik saling mengoreksi hasil analisis masing-masing kelompok 3.  Peserta didik membacakan hasil analisis teks eksplanasi dan kelompok lain memberikan tanggapan
	D. Konstruksi mandiri 1.  Peserta didik memperbaiki hasil kerja sesuai dengan masukan dan saran guru 2.  Peserta didik melakukan refleksi dan kendala saat menganalisis teks dan bagaimana cara mengatasinya

Kegiatan Penutup

No.	Perincian Kegiatan	Alokasi Waktu (menit)
1.	Kegiatan Peserta didik bersama guru 1.    Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2.    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3.     Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.	10 menit
2.	Kegiatan guru 1.       1. Melakukan penilaian. 2.    Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak membaca teks eksplanasi lainnya 3.     Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 4.    Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan Kedua: (90 JP)

Kegiatan Pendahuluan

No.	Perincian Kegiatan	Alokasi Waktu (menit)
1.	Mengucapkan salam	10
2.	Mengabsen Peserta Didik
3.	Memberikan motivasi dengan permainan
4.	Mengaitkan pembelajaran hari ini dengan pembelajaran sebelumnya
5.	Menyampaikan tujuan pembelajaran secara eksplisit

Kegiatan Inti

No.	Perincian Kegiatan	Alokasi Waktu (menit)
1.	A. Pembangunan Pengetahuan 1.  Peserta didik mencermati beberapa gambar terkait topik teks eksplanasi yang diberikan oleh guru 2.  Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan arahan yang merujuk pada jenis eksplanasi	70 menit
	B. Pemodelan 1.     Peserta didik mengidentifikasi pernyataan umum, deret penjelas, dan interpretasi teks eksplanasi 2.     Peserta didik merancang struktur teks eksplanasi 3.     Peserta merancang kebahasaan teks eksplanasi 4.     Peserta didik menambahkan konjungtor dan kata ganti
	C. Konstruksi Bersama 1.  Guru memberikan kesempatan pada beberapa Peserta didik untuk membacakan hasil rancangan 2.  Peserta didik saling mengoreksi hasil  rancangan dalam bentuk tanggapan lisan
	D. Konstruksi mandiri 1.  Peserta didik memperbaiki hasil kerja sesuai dengan masukan dan saran guru 2.  Peserta didik melakukan refleksi dan kendala saat merancang teks dan bagaimana cara mengatasinya
2.	Peserta didik membuat teks eksplanasi secara individual dengan memerhatikan struktur dan unsur kebahasaan

Kegiatan Penutup

No.	Perincian Kegiatan	Alokasi Waktu (menit)
1.	Peserta didik Bersama Guru membuat kesimpulan pembelajaran hari ini	10
2.	Melakukan refleksi

H.   Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1.    Pengamatan observasi

a.   Teknik penilaian                             : Tes tulis

b.   Bentuk instrumen penilaian   : Tabel unjuk kerja

c.    Waktu pelaksanaan penilaian          : Setelah pembelajaran

2.    Kompetensi Pengetahuan:

a.   Teknik Penilaian                   : tes

b.   Bentuk penilain           : Tes tertulis dan penugasan kelompok

c.    Instrumen penilaian    : Lembar kerja (terlampir)

3.    Kompetensi keterampilan:

a.   Teknik penilaian                   : Penugasan

b.   Bentuk                        : Tugas tertulis

c.    Instrumen penilain      : format penilaian hasil karya membuat teks

4.    Remidial

a.   Pembelajaran remidial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas

b.   Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan teks.

5.    Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara menugaskan kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan.

6.    Pengayaan

Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a.   Siswa mencapai nilai n (ketuntasan)<n<n(Maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

b.   Siswa yang mencapai nilai n>n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Jakarta,14 November 2018

Mengetahui,

Kepala SMA                                                 Guru Mata Pelajaran,

  Seseorang, S.Pd., M.Pd.                                  MGMP Bahasa Indonesia

  NIP 197207081998011001

LAMPIRAN: MATERI TEKS EKSPLANASI

Eksplanasi berasal dari bahasa asing (Inggris) yang berarti tindakan menerangkan atau menjelaskan dan keterangan, pernyataan atau fakta yang menjelaskan. Teks eksplanasi adalah sebuah teks yang berisi tentang proses-proses yang berhubungan dengan fenomena-fenomena alam, sosial, ilmu pengetahuan, budaya, dan lainnya. Eksplanasi adalah teks yang menerangkan atau menjelaskan mengenai proses atau fenomena alam maupun sosial

Teks ini disusun dengan struktur yang terdiri atas bagian-bagian yang memperlihatkan pengetahuan (pembukaan), deretan penjelasan (isi), dan interpretasi/penutup. Bagian pengetahuan berisi informasi singkat tentang apa yang dibicarakan. Bagian deretan penjelas berisi urutan uraian atau penjelasan tentang peristiwa yang terjadi. Sementara itu, bagian interpretasi berisi pendapat singkat penulis tentang peristiwa yang terjadi. Bagian ini merupakan penutup teks eksplanasi yang boleh ada atau tidak ada.

Struktur Teks Eksplanasi

1)      Pengetahuan, Berisi tentang penjelasan umum tentang fenomena yang akan dibahas, bisa berupa pengenalan fenomena tersebut atau penjelasannya. Penjelasan umum yang dituliskan dalam teks ini berupa gambaran secara umum tentang apa, mengapa, dan bagaimana proses peristiwa alam tersebut bisa terjadi.

2)      Deretan Penjelas, Berisi tentang penjelasan proses mengapa fenomena tersebut bisa terjadi atau tercipta dan bisa terdiri lebih dari satu paragraf. Deretan penjelas mendeskripsikan dan merincikan penyebab dan akibat dari sebuah bencana alam yang terjadi.

3)      Interpretasi (Opsional), Teks penutup yang bersifat pilihan; bukan keharusan. Teks penutup yang dimaksud adalah, teks yang merupakan intisari atau kesimpulan dari pengetahuan dan deretan penjelas. Opsionalnya dapat berupa tanggapan maupun mengambil kesimpulan atas pernyataan yang ada dalam teks tersebut.

Lampiran pertemuan ke-1:

Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis

No	Pertanyaan	Bobot
1.	Jelaskan struktur yang terdapat pada teks eksplanasi berjudul efek rumah kaca!	25
2.	Identifikasi pernyataan umum yang terdapat dalam teks eksplanasi tersebut!	25
3.	Jelaskan unsur kebahasaan berupa verba mental dan verba material!	25
4.	Perbaiki struktur interpretasi yang terdapat pada teks eksplanasi yang telah ditentukan!	25

Penilaian Keterampilan

Membuat Teks Eksplanasi

N0	DESKRIPSI	SKOR
1.	Kelancaran peserta didik mengungkapkan pendapatnya!	20
2.	Ketepatan siswa memilih diksi	40
3.	Ketepatan siswa menganalisis unsur kebahasaan teks eksplanasi	40

Tabel Unjuk Kerja

No	Teks Ekplanasi 1					Teks Eksplanasi 1
	Struktur	Unsur Kebahasaan				Struktur	Unsur Kebahasaan
		Konjungsi	Verba Mental	Verba Material	Kata Ganti		konjungsi	Verba Mental	Verba Material	Kata Ganti

PEMBELAJARAN TEKS BIOGRAFI DAN TEKS AUTOBIOGRAFI BESERTA STRUKTUR, METODE PEMBELAJARANNYA, DAN CONTOHNYA

Selamat siang Guys. Bertemu lagi di blog saya. Kali ini saya akan membahas tentang perbedaan Teks Biografi dengan Teks Autobiografi.

Nah, adapun perbedaan ke duanya meliputi:
1. Teks biografi berisi tentang riwayat tokoh yang ditulis oleh orang lain, misalnya ada seorang wartawan yang tertarik ingin menulis tentang kisah B.J Habibie. Maka teks tersebut adalah biografi.

2. Teks autobiografi berisi tentang riwayat hidup tokoh yang ditulis oleh tokoh itu sendiri, misalnya B.J Habibi ingin membuat cerita tentang dirinya sendiri, serta ditulis oleh diri sendiri pula, ituah autobiografi.

Namun demikian, di dunia ini masih jarang ada teks berbentuk autobiografi, disebabkan jarang sekali ada seorang tokoh yang ternyata juga bisa menulis tentang diri sendiri. Adapun terkait penyajiannya, tentu saja antar ke duanya bersifat faktual dan akurat. Tidak boleh mengarang begitu saja. Selain itu, tokoh yang dijadikan kisah pun harus tokoh yang memiliki kriteria tertentu, misalnya tokoh tersebut memiliki penemuan gemilang, prestasi luar biasa, memiliki kontribusi besar terhadap suatu hal, beserta hal lainnya yang dapat menginspirasi para pembaca. Tentu saja tidak sembarang tokoh bisa dijadikan biografi.

Dalam bahasa Indonesia, teks biografi dipelajari di kelas 10 semester 1 tentang Teks Biografi. Teardapat hal yang menarik serta hal yang patut diteladani pada biografi tersebut. K edua hal tersebut dapat kita temukan di peristiwa penting tokoh.

Untuk membuat teks biografi, tentunya harus ada struktur yang dapat mendukung kefektifannya teks. adapun struktur tersebut meliputi:

1. Orientasi (Berisi pembuka yang menggambarkan latar belakang tokoh seperti Ttgl, latar belakang pendidikan tokoh, keluarga tokoh, serta berbagai prestasi)

2. Kejadian penting (berisi tentang rangkaian peristiwa penting serta perjuangan hidup tokoh yang dapat menginspirasi pembaca)

3. Re-orientasi (Berisi simpulan berupa tanggapan dan hal yang dipelajari dari cerita tokoh yang ditulis)

Pada metode pembelajaran ini, siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok. 1 kelompoknya terdapat 2 siswa. Nah, masing-masing siswa menulis teks biografi dengan objek tokoh adalah teman kelompoknya sendiri. Tentu saja, masing-masing siswa harus saling bertukar wawancara dan informasi terkait bahan-bahan struktur pembuatan teks biografi dari mulai orientasi sampai re-orientasi.

Di bawah ini merupakan contoh Teks Biografi karya anak kelas 10

NEZAR

Nezar Afradiaz lahir di Bekasi, 27 Februari 2004. Nezar memiliki dua saudara, kakak perempuan dan adik laki-laki. Ia tinggal di Karawang selama 2 tahun. Setelah itu diapindah ke Bekasi hingga sekarang. Ia memiliki hobi bermain futsal. Nezar menyelsaikan SD-nya di SD-IT An-Nur dan lanjut pendidikannya di Al-Andalus. Tak lama, ia pindah sekolahnya dan menyelsaikan SMP-nya di FIWA. Sampai sekarang ia masih bersekolah di FIWA.

Tidak sia-sia orangtuanya menyekolahkan Nezar di Fiwa. Ia mendapatkan prestasi-prestasi yang gemilang. Selama dirinya di Fiwa. Ia telah menghafal kurang lebih 13 Juz dan ia sering mengikuti lomba-lomba Tahfidz. Kemudian ia sering mendapat juara dari hasil lomba yang ia ikuti.

Sesuai dengan hobinya, Nezar memiliki banyak prestasi yang tak pernah ia lupakan. Pada bidang futsal tentunya. Ia berlatih di SD-nya dari kelas 2 dan melakukan kompetisi futsal pertamanya pada kelas 3. Hasilnya sangat memuaskan. Tim futsalnya mendapatkan juara 3 pada turnamen pertamanya dan Nezar merupakan pemain yang sangat penting. Ia pun pernag mengalami musibah yaitu terkena cedera lutut pada waktu kelas 5. Akan tetapi musibah tersebut tidak memhbuatnya gentar dan tidak membuatnya putus asa. Nezar terus menjalankan hobinya untuk meraih cita-cita.

Perjalan hidup Nezar patut dijaidkan sebagai insiprasi hidup. Walaupun terkadang kesulitan melandanya, akan tetapi, ia tetap gigih dan membalasnya dengan prestasi. 

LAPORAN HASIL OBSERVASI, PENGERTIAN, BAGIAN, DAN CONTOH TEKSNYA- KURIKULUM 2013 EDISI REVISI

Pada materi pelajaran kelas 10, di semester pertama mempelajari tentang laporan hasil observasi. Mari kita tahu lebih lanjut terkai teks ini!

Teks laporan hasil observasi merupakan teks yang didapatkan berdasarkan pengamatan dalam bentuk laporan. Artinya. pengamatan tersebut boleh dilakukan baik secara langsung ke lapangan maupun didapatkan dari sumber-sumber pendukung lain seperti buku, internet, dll.

Dalam menulis laporan hasil observasi didasari atas 3 struktur!

1. Pernyataan umum

Nah, pada bagian ini, penulis boleh mengemukakan terkait pengantar yang akan dijadikan objek pengamatan, layaknya pembuka dan basa-basi secara umum, tentunya harus sesuai objek yang akan diamati. Pada bagian ini, penulis boleh memulai dari kalimat definisi (adalah, ialah, merupakan, yaitu dsb)sebagai pembuka atau pun dalam bentuk komunikasi lainnya.

2. Deskripsi Bagian

Pada bagian ini, kemukakanlah terkait bagian-bagian dari objek yang akan diamati, tentunya objek tersebut harus berhubungan dengan objek yang dijadikan pernyataan umum. Dalam hal ini, tidak hanya bagian saja, akan tetapi boleh pula menjelaskan jenis, unsur, kaidah, teknik/langkah, dsb.

3. Deskripsi Manfaat

Pada bagian ini dijelaskan terkait semua manfaat dari objek yang diamati, dipungkas dengan kaliamt simpulan yang dapat menggambarkan berakhirnya teks.

Ingat, masing-masing paragraf terdiri dari 4-5 kalimat ya! jangan ngasal!

UNSUR KEBAHASAAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

1. Menggunakan frasa

2. Menggunakan nomina, verba, dan afiksasi

3. Menggunakan kalimat definisi dan deskripsi

4. Menggunakan kalimat simplek dan komplek

Berikut ini merupakan 2 contoh teks laporan hasil observasi, silakan disimak!

1. TEKS 1

Rumah Makan Padang

1.    Pernyataan Umum :      

Didalam teks ini kelompok kami akan membahas tentan RM Padang. Tapi sebelumnya apakah ka lian tahu Padang itu dimana? Padang adalah ibukota Sumatra Barat. Kota Padang terkenal dengan kuliner nya, dengan restorannya yang paling terkenal yaitu RM Padang Sederhana.

Dari segi bahasa rumah makan atau restoran adalah suatu tempat yang menjual makanan. Jadi, RM Padang yaitu tempat yang menjual makanan khas Padang. Makanan khas Padang pada umumnya memiliki cita rasa yang gurih. Tak hanya makanan darat seperti rendang, dendeng, ayam, dsb. RM Padang juga menjual aneka makanan laut seperti Cumi, Ikan, Udang, dll.

2.     Deskripsi Bagian :

Sampai saat ini RM Padang telah berkembang pesat,  sehingga hampir seluruh. daerah di Indonesia terdapat RM Padang. Cabangnya pun tidak hanya satu, terdapat ratusan cabang RM Padang, contohnya: RM Padang Minang Asri di Bogor, RM Padang Selera Bundo di Bandung, dll. Salah satu hal yang membuat RM Padang unik dan menarik pelanggan adalah cara penyajiannya, yaitu pelayan akan menghidangkan segala jenis masakan padang yang ada pada RM tersebut didalam satu meja. Selanjutnya, pelanggan dipersilahkan untuk menyantapnya sesuai yang diinginkan. Tidak hanya cara penyajiannya, pegawai di RM Padang pun memiliki keahlian yang unik yaitu dapat membawa semua piring yang ada di meja dengan satu tangan.

3.     Deskripsi Manfaat

Dari segala hal yang telah dipaparkan tadi, apakah kalian sudah tahu apa keunggulan yang dimiliki RM Padang? Aneka sajian makanan Padang tersedia di RM Padang. Rasanya yang enak membuat para pelanggan berhamburan untuk setiap hari dating dan makan di RM Padang. Disamping semua itu RM Padang memberikan harga yang ekonomis bagi warga. Hal tersebut juga menjadi faktor mengapa RM Padang menjadi salah satu RM favorit warga Indonesia.

Keunguulan lain yang dimiliki RM Padang adalah karena rumah makan padang bisa disebut sebagai rumah makan tradisional yang praktis. Mengapa seperti itu? Karena saat kita masuk, kita tidak perlu repot-repot memilih makanan yang kita inginkan dari menu seperti pada umunya restoran. Tetapi para pelayan akan langsung menghidangkan makanan khas Padang yang lezat.

Jadi kesimpulannya, kita sebagai warga Indonesia harus lebih mengapresiasi dan lebih menghargai budaya Indonesia, termasuk salah satunya adalah kuliner khas Indonesia. Bagaimana caranya? Yaitu dengan lebih mendukung kuliner khas Indonesia yang unik dan beragam dengan cara mengurangi mengonsumsi makana cepat saji, seperti KFC, McD, dll. 

2. TEKS 2

KUMIS KUCING

                Tanaman sangat berpengaruh terhadap hidup kita. Tanaman bisa membuat lingkungan terlihat lebih asri. Tanaman juga bisa berguna untuk mengurangi polusi. Selain dua manfaat tersebut, tanaman masih memiliki banyak manfaat-manfaat lainnya. Salah satunya adalah tanaman sebagai obat herbal.

                Salah satu tanaman yang dapat dijadikan obat adalah kumis kucing. Tanaman ini dapat ditemukan di area teduh, atau pinggir jalan. Tanaman ini mendapat namanya karena ia mempunyai sulur yang memiliki keserupaan dengan kumis kucing. Tanaman ini biasa digunakan sebagai obat tradisional yang akan dijelaskan di bagian deskripsi manfaat nanti.

                Kumis kucing merupakan tanaman yang berasal dari keluarga Lamiaceae. Kumis kucing yang bernama ilmiah Orthosiphon Aristatus ini merupakan sejenis tumbuhan yang memiliki struktur pertumbuhan yang menyerupai semak-semak. Tanaman ini dapat ditemukan di seluruh benua Asia terutama di tempat yang beriklim tropis. Orthosiphon Aristatus merupakan tanaman yang kuat dan dapat tumbuh hampir di setiap tempat, tetapi, tanaman ini lebih sering ditemukan di pinggir hutan, dimana cahaya tidak terlalu gelap.

                Orthosiphon Aristatus memiliki struktur bunga yang berbeda dari bunga pada umumnya, dimana putik dan benang sarinya lebih panjang daripada kelopak bunganya sendiri. Bunganya memiliki warna putih keunguan yang menarik perhatian serangga, akan tetapi, bunga ini bukan merupakan bunga yang memiliki wangi yang harum. Susunan daunnya (Philotaxis) saling berhadapan di tiap node/segment batang. Orthosiphon Aristatus biasanya tumbuh berkelompok dan saling berdekatan, ini dikarenakan penyebaran bijinya yang tidak dibawa oleh angin.

                Manfaat dari kumis kucing yaitu sebagai obat herbal. Kumis kucing dapat menyembuhkan berbagai penyakit seperti batu ginjal, tanaman ini juga dapat memperlancar aliran darah. Selain menjadi obat, kumis kucing juga dapat mengurangi resiko dapat mengurangi resiko tanah longsor, karena pertumbuhan yang cepat dan luas. Jadi kumis kucing merupakan tanaman yang memiliki banyak manfaat, salah satunya sebagai obat herbal.

         

 Sekian pembahasannya, semoga bermanfaat!

x

PENGERTIAN DAN BAGIAN TEKS IKLAN SESUAI KURIKULUM 2013-REVISI

Di pelajaran kelas 8, tentunya kita pernah mempelajari tentang Teks iklan, slogan, dan poster. Meskipun ada sedikit perbedaan antar ke 3 hal itu akan tetapi ke tiganya masih termasuk ke dalam media penyampai maksud serta sama-sama bersifat persuatif (memengaruhi). Maka itu, mari kita sama-sama mengingat kembali seluk beluknya.

1. Perbedaan Iklan, slogan, dan poster.

Iklan: Teks persuasi yang lebih mengutamakan kata-kata, gerak, suara, dan gambar

Slogan: Teks persuasif yang mengutamakan kata-kata

Poster: Teks persuasif yang lebih mengutamakan gambar dan kata-kata

2. Struktur Teks Iklan

- Mengenalkan produk

- Bersifat persuatif ( Ayolah, marilah, janganlah, dsb)

- Adanya pelengkap (slogan dan gambar)

3. Kaidah Teks Iklan

- Penggunaan bahasa persuatif (Bersifat ajakan)

- Penggunaan bahasa imperatif Bersifat Larangan)

- Penggunaan bahasa berirama (Biasanya kata-kata yang berirama sama lebih menarik)

-Penggunaan bahasa berkesan positif (Tidak menjelek-jelekan produk)

- Penggunaan bahasa yang ringkas (Supaya menghemat anggaran iklan dan gampang dipahami oleh penerima iklan)

4. Unsur Pembentuk Iklan

- Sumber (Penyedia dana Iklan)

- Pesan (informasi yang disampaikan baik verbal atau nonverbal)

- Media (Sarana yang dipakai saat mempublikasikan iklan baik media cetak, elektronik, dsb)

- Penerima (Sasaran objek Iklan)

- Efek (Perubahan tingkah laku dan respon setelah melihat iklan)

- Timpal  balik (adanya tanggapan setelah melihat iklan dari penerima)

Bagaimana? sudah jelas? semoga ilmu ini dapat bermanfaat!

CONTOH SOAL ULANGAN BULANAN TEKS EKSPOSISI KELAS 10 EDISI REVISI KURIKULUM 2013

ULANGAN BULANAN BAHASA INDONESIA EDISI TEKS EKSPOSISI

KELAS 10

1.      Pahamilah paragraf di bawah ini!

Film Indonesia telah menjadi Tuan Rumah di negaranya sendiri. Hal tersebut diputuskan setelah Marcella Zalianty selaku Ketua Parfi (Persatuan Artis Film Indonesia) melakukan riset di 30 Provinsi di Indonesia. Penelitian tersebut merupakan bagian dari gerakan Cinta Film Indonesia yang telah dicanangkan. “Hasil data kami menunjukkan bahwa di tahun 2017 penduduk Indonesia yang menonton film Indonesia mencapai 71%, sampai pada tahun ini (2018), lonjakkan data itu semakin signifikan menjadi 79%, ini kebanggaan tersendiri bagi kita” kata Marcella Zalianty ditemui di Senayan City, Jakarta. Ibu dari 2 anak tersebut menambahkan bahwa perfilman adalah ajang untuk menuangkan kreasi dalam bentuk cerita yang dapat disalurkan oleh masyarakat Indonesia.

Paragraf di atas terdiri dari 5 kalimat, tentukanlah mana yang termasuk fakta dan mana yang termasuk opini dari masing-masing kalimat tersebut. Kemudian jelaskan alasannya!

2.      Perhatikanlah paragraf di bawah ini!

Hadirin, dengan rokok maka akan semakin menghadirkan sisi negatif dalam hidup kita. Kita bisa mengambil beberapa contoh seperti merusak tubuh kita, menjadikan diri candu, bahkan memboroskan uang kita secara berkesinambungan. Setiap kalangan telah mengakui kenyataan itu, bahkan diberbagai negara ada yang telah konsisten melarang rokok di wilayahnya. Seperti negara Inggris yang baru-baru ini telah kita ketahui memberlakukan larangan rokok bagi penduduknya.

Berdasarkan paragraf di atas, tentukanlah:

a.       Jenis kalimatnya

b.      Ide pokoknya

c.       Kalimat Utamanya

3.      Menurut anda, mengapa teks pidato termasuk ke dalam bentuk teks eksposisi? Jelaskan 1 paragraf!

4.      Pahamilah contoh teks eksposisi di bawah ini!

Globalisasi adalah proses mendunia. Hal tersebut terjadi pada tahun 1980-an di berbagai bidang kehidupan manusia. Bidang tersebut meliputi bidang politik, sosial, ekonomi, agama, dan bidang teknologi yang menjadi inti dari dunia global. Perkembangan budaya manusia dewasa ini telah mencapai taraf yang luar biasa, yang di dalamnya mencakup satu masyarakat global.

Menurut Gilbert Thompson dalam buku penelitiannya “Too Globalization” mengatakan bahwa Teknologi transportasi dan komunikasi serba canggih telah berhasil diciptakan. Keberhasilan tersebut mengatasi jarak antar suku satu dengan suku lainnya, negara satu dengan negara lainnya, dsb. Sehingga, kecanggihan tersebut memanfaatkan satelit yang berada di atas Indian Ocean Region, Pacific Ocean Region, dan Atlantic Ocean Region. Dalam hal ini, dunia seakan sempit dan tidak memiliki batasan.

Jadi kesimpulannya, perkembangan yang ditimbulkan oleh pengaruh globalisasi menjadikan dua jalan. Hal tersebut mengacu pada sisi positif dan negatif. Sebagai manusia yang bijak, tentunya harus cerdas memilih jalan tersebut. Sisi positif yang dihasilkan hendaknya diambil sebagai bahan pembelajaran, sementara itu, janganlah menelan semua dampak perkembangan tersebut secara langsung tanpa penyaringan, karena bisa saja bersifat negatif.

Dari contoh teks eksposisi di atas, paragraf pertama bukan termasuk ke dalam bagian thesis, jelaskan apa alasannya! 1 paragraf.

5.      Perhatikanlah potongan teks eksposisi di bawah ini!

OLAHRAGA

Setiap orang pasti tidak akan melewatkan kegiatan olahraga dalam hidupnya. Tentu saja, karena olahraga menjadi kegiatan wajib untuk melenturkan tubuh. Dampak dalam berolahraga telah diakui oleh seluruh lini masyarakat global dengan pola yang teratur dan rutin, karena dengan berolahraga tubuh akan menjadi sehat. Namun, terkadang faktor penghambat dalam melakukan olahraga didasari dari manusia itu sendiri, salah satunya faktor malas.

....

....

Berdasarkan potongan teks eksposisi di atas, paragraf pertama merupakan struktur tesis. maka, isilah bagian rumpang tersebut (paragraf 2 dan 3) dengan struktur argumentasi dan penegasan ulang.

PENENTUAN KALIMAT UTAMA DAN IDE POKOK PADA TEKS EKSPOSISI

Penentuan ide pokok dan kalimat utama bisa ditentukan berdasarkan penentuan terlebih dahulu dari jenis paragrafnya. Paragraf berdasarkan ide pokok sebenarnya terbagi menjadi 4, antara lain induktif, deduktif, campuran, dan naratif. Namun, karena dalam UN yang sering muncul adalah deduktif dan induktif, maka kita akan membahas ke dua jenis paragraf itu terlebih dahulu.

1. Paragraf  Deduktif (Umum-Khusus) merupakan paragraf yang kalimat utamanya ada di awal paragraf!

2. Paragraf Induktif (khusus-umum) merupakan paragraf yang kalimat utamanya ada di akhir paragraf, biasanya pada paragraf ini ditandai oleh beberapa kata kunci yang menggambarkan kesimpulan seperti oleh sebab itu, oleh karena itu, jadi, dengan demikian, dsb. Tentunya kata kunci tersebut biasanya terdapat pada akhir paragraf.

Bagaimanakah cara menentukan kalimat utama dan ide pokok?

sesuai penjelasan di atas, kalimat utama tergantung dari jenis paragrafnya, jika sudah ditemukan maka berikut cara menentukannya:

1. kalimat utama, biasanya inti dari sebuah paragraf

2. Ide pokok, kependekkan atau ringkasan dari kalimat utama

seperti pada contoh di bawah ini!

1.      Akhir-akhir ini banyak mahasiswa yang memanfaatkan sampah. Mereka menjadian benda ini menjadi berbagai kerajinan. Hal tersebut dimanfaatkan karena  mereka prihatin mengenai masalah sampah yang tak kunjung selesai. Kerajinan yang mereka buat beragam mulai dari mobil-mobilan, figura dan lain sabagainya.

Jenis Paragraf: deduktif Kalimat Utama: Akhir-akhir ini banyak mahasiswa yang memanfaatkan sampah. Ide Pokok: Akhir-akhir ini sampah dimanfaatkan oleh kebanyakan mahasiswa.

2.      Sulitnya mencari uang untuk memenuhi kebutuhan keluarga, tidak sedikit orang yang menghalakan segara cara dalam mencari uang. Salah satu jalan yang ditempuh oleh sebagian orang yaitu dengan menebang hutan secara liar. Mereka tidak memperdulikan akibat kedepannya atas perbuatan yang mereka lakuakan ini. Oleh sebab itu, perlunya tindakkan tegas bagi para pelaku penyimpangan hutan demi keselamatan sumber daya alam Indonesia.

Jenis Paragraf: Induktif Kalimat Utama: perlunya tindakkan tegas bagi para pelaku penyimpangan hutan demi keselamatan sumber daya alam Indonesia. Ide Pokok: Tindakkan tegas diperlukan bagi para pelaku penyimpangan hutan demi keselamatan sumber daya alam Indonesia.

1.      Siapa yang tidak tahu dengan Real Madrid, penguasa sepak bola di seluruh dunia. Tidak hanya itu, Real Madrid juga menjadi salah satu tim yang ditakuti oleh tim-tim besar lainnya. Buktinya pada musim lalu Real Madrid berhasil memenangkan kompetisi Liga Champion, yang merupakan kompetisi tertinggi dalam sepak bola dunia. Maka itu, tidak aneh jika tim sepak bola lain begitu menyegani permainan Real Madrid karena image bintang yang mereka miliki.

Jenis Paragraf: Induktif Kalimat Utama: tidak aneh jika tim sepak bola lain begitu menyegani permainan Real Madrid karena image bintang yang mereka miliki. Ide Pokok: Karena image bintang yang dimiliki Real Madrid, tim sepak bola lain begitu menyegani permainannya.

      Selain memiliki sisi positif, handphone juga memiliki sisi negative bagi kelompok yang tidak bisa menggunakan alat ini. Kebanyakan kelompok yang menyalahgunakan alat ini adalah para anak muda dan para pelajar. Tidak sedikit dari kalangan mereka yang menggunakan benda ini hanya sekedar untuk kesenangan mereka saja. Salah satu contohnya adalah menggunakan media ponsel sebagai ajang Cyber Bullying.

Jenis Paragraf : Deduktif Kalimat Utama: Selain memiliki sisi positif, handphone juga memiliki sisi negative bagi kelompok yang tidak bisa menggunakan alat ini. Ide Pokok: Handphone tidak hanya memiliki sis positif, handphone juga memiliki sisi negatif bagi kelompok yang tidak bisa menggunakannya.

Ibu-Ibu yang saya banggakan, ketaatan kita yang paling dalam adalah dengan tidak bergantung kepada manusia. Bentuk ketergantungan tersebut hanyalah akan menimbulkan rasa sakit hati dan kecewa bagi diri kita. Manusia sejatinya adalah tempat salah dan dosa, hati manusia mudah sekali dibolak-balikan. Maka dari itu, beralihlah kita bergantung kepada Allah Swt, hanya Dia-lah Tuhan tempatnya beribu maaf untuk kita Sang Pembuat Dosa.

Jenis Paragraf: Induktif Kalimat Utama: Maka dari itu, beralihlah kita bergantung kepada Allah Swt, hanya Dia-lah Tuhan tempatnya beribu maaf untuk kita Sang Pembuat Dosa. Ide Pokok: Bergantunglah kepada Allah Swt, karena hanya dialah tuhan tempatnya beribu maaf untuk kita Sang pembuat dosa

 

 Bagaimana? sudah mengertikah? mudah-mudahan dimudahkan....

                                                                                                                   

CONTOH TEKS EKSPOSISI, SESUAI KURIKULUM 2013- EDISI REVISI

Seperti yang kita ketahui bahwa di kelas 10 SMA dipelajari tentang Teks Eksposisi berdasarkan kurikulum 2013 edisi Revisi. Adapun penulisan teks eksposisi dibangun oleh struktur, seperti:

1. Tesis, yang berisi tentang pernyataan umum dan pendapat dari penulis
2. Argumentasi, yang berisi tentang penjelas tesis disertai dengan fakta
3. Penegasan Ulang, yang berisi tentang menegaskan kembali pendapat pertama dari tesis, bisa juga ditambah berupa saran dan solusi.

Teks eksposisi bentuknya bisa berupa teks pidato, ceramah, khotbah ataupun editorial.

Nah, dikesempatan, berikut saya kemukakan 2 contoh teks eksposisi dalam bentuk pidato dan editorial.

1. Teks Pidato

Larangan Syirik

Assalamu’alaikum Wr. Wb,

Sesungguhnya segala puji hanyalah pada Allah SWT. satu – satunya Rabb pencipta alam semesta yang telah memberi kita semua nikmat kesehatan dan nikmat iman sehingga kita menjadi orang yang terpilih untuk dapat berkumpul pada hari ini. Salawat serta salam kita curahkan kepada baginda kita, utusan Rabb yang maha mulia, Nabi Muhammad SAW, dan kepada sahabat-sahabtnya, keluarganya, umat-umatnya yang insyaallah kita termasuk salah satunya. Aamiin ya rabbal aalamiin.

Ilmu tauhid adalah ilmu yang paling penting dalam agama ini. Tanpa ilmu ini kita tidak akan mengenal Tuhan kita. Sedangkan syirik merupakan kebalikkannya, itu merupakan hal yang paling dilarang oleh Allah. Hal itu karena hak yang paling besar adalah hak Allah Azza wa Jalla. Apabila seseorang meremehkan hal tersebut maka sama saja dengan dia meremehkan hak yang paling besar. Hal ini telah difirmankan oleh Allah SWT. pada surat Luqman : 13 yang artinya, sesungguhnya Allah tidak mengampuni dosa-dosa syirik, dan Allah mengampuni dosa selain itu pada siapapun yang dia hendaki.

Maka dari itu, marilah kita hindari perbuatan syirik, kecil maupun besar. Mulai dari syirik kecil seperti riya, yang meniatkan ibadah kepada makhluk ciptaan Allah. Hingga syirik besar, yang menuhankan hal lain selain Allah. Janganlah sekutukan Allah karena sesungguhnya barangsiapa yang menyekutukan Allah akan diharamkan surga baginya.

Sekian dari saya, dan maafkan apabila ada kesalahan, karena sesungguhnya kesalahan datang dari diri saya dan kebenaran datang dari Allah.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

2. Teks Editorial

Pemanasan Global

Kerusakan alam telah terjadi dimana-mana. Hutan-hutan terbakar, asap terdapat dimana-mana, air sungai menjadi kotor dan tidak layak pakai. Jelas bahwa penyebab kerusakan alam adalah manusia itu sendiri, padahal manusia sangat membutuhkan alam yang bersih. Apalagi pemanasan global sudah hamper terjadi.

            Asap dari kendaraan bermotor dapat mengotori udara dan membuat polusi udara. Tetapi, yang ada malah penggunaan kendaraan bermotor semakin hari semakin bertambah dikarenakan banyaknya konsumen Pt. Honda yang ingin mempunyai kendaraan pribadi.

Parahnya lagi, hutan-hutan di dunia yang seharusnya dapat sedikit membantu mengurangi gas karbondioksida yang akan di bumi tidak dapat menjalankan perannya dengan baik. Hal tersebut karena banyak pohon di hutan yang ditebang oleh salah satu perusahaan industry pembuatan kertas.

Menurut data MS Inc. Suhu di bumi setiap hari meningkat dan dapat menyebabkan kerusakan alam. “Suhu di bumi kita meningkat setiap harinya, dan untuk mencegah pemanasan global terjadi, perbanyaklah menanam pohon di tempat-tempat yang bebas dan kita harus mengurangi penggunaan alat-alat elektronik seperti kulkas, pendingin ruangan ataupun yang lainnya” kata Toto (Direktur MS Inc).

Jadi, penyebab Pemanasan Global sangatlah banyak, mulai dari kendaraan bermotor, penggunaan alat elektronik, penebangan pohon, dll. Dan akibatnya sangatlah banya seperti, polusi udara, air yang tidak layak konsumsi, serta kerusakan alam dimana-mana. Kita sebagai manusia yang peduli lingkungan, harus sadar mulai dari sekarang betapa pentingnya lingkungan alam bagi kehidupan kita.